教学目的 1.了解中考作文在“条理”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文在“条理”方面失误的 原因。
3.掌握使作文“思路通畅，层次分明”的方 法。
教学重点
1、了解中考作文在“条理”方面的具体要 求。
2、掌握使作文“思路通畅，层次分明”的 方法。
教学难点
引导学生分析作文在“条理”方面失误的原因。
教学时间
二课时
教学过程
一、引入新课
表达是基础等级得分篇中的第二大项，这一 大项包含五个方面（结构、条理、语言、表达方式、文体）。上次我们对“结构”进行了训练， 这次我们要训练的是“条理”：怎样让你的作文思路通畅，层次清晰。
二、学生自学“得分点概述”，了解中考作 文对“条理”的要求。
条理，是中考作文在思路和层次上的起码要 求。新课标明确指出：要“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”；要“合理安排内容 的先后和详略”；要“条理清楚地表达自己的意思”。条理，也是中考作文评分的一个重要 标准。
“条理”这一项得分点的等级：一等，思路 通畅，层次清晰；二等，顺序清楚，层次分明；三等，思路欠通畅，层次欠分明；四等，思 路不清，层次混乱。
三、结合优秀例文，掌握使作文“思路通畅， 层次分明”的方法。
1、 小组学习，结合收集的例 文，理解掌握使作文“思路通畅，层次分明”的方法。
文意上要一气贯通。我们的思路怎样发展， 应有一个明显的条理顺序，如由此及彼，由表及里，由个体到群体，由过去到现在„„；如 是相辅相成，是因果相关，是主次分明，等等，并适当地在层次、段落中点到，使人读起来 一目了然。
形式上要有明显提示。这是从外在标志上而 言。我们可以在文章的关键处，用上一些显示条理的标志性语句（或词语），既给自己的写作 思路提供顺畅的便利，又让读者领略到行文脉络。例如：
⑴承接顺延式：首先——其次——然后—— 接着——最后
⑵时间先后式：昨天晚上——今天早晨—— 到了明天
⑶空间顺序式：登上石级——转过山坳—— 来到大殿
⑷由此及彼式：望着眼前的情景——我不禁 想到
⑸由主到次式：最主要的是——其次是—— 再次是
⑹因果相关式：我无心学习（果）——我的 家破碎了（因）
⑺由实到虚式：这里的景色太美了——我想 到了一个传说
⑻相辅相成式：老师是我妈妈——妈妈是我 老师
⑼由浅入深式：他不仅是——而且是——更 是
这些标志性的词句一般用在段落转换处、语意衔接处， 可使文章紧密、连贯。
2、 教师引导。
3、 引导学生分析满分作文的 秘诀。
⑴考题回放
阅读下面材料，以我生活在--------中“为 题写一篇文章。
如果一个小孩生活在恐惧中，那么他就学会 了忧虑；
如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会 了自卑；
如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会 了自信；
如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会 了平静地生活。
要求：①从所给的材料中选择一个加点的词 或另选一个更适合你自身情况的词，填在横线上，然后作文；②文体不限；③500 字以上； ④文中不得出现真实的校名、地名、人名。
⑵满分作文
我生活在挑战中
海南省一考生
“故天将降大任于是人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”我一直 相信，人的生存是为了接受各种各样的挑战，攻克各式各样的难题。这样才会不断丰富自己 的阅历，增长自己的才干，甚至于完善自己。所以我们要接受不同的挑战。
挑战自卑。人往往容易自卑，一自卑，就会 阻碍我们通向成功的道路，所以我们要挑战自卑，随时随地告诉自己“我能行”。爱迪生从 自卑成长，成为一位“发明大王”；而张海迪如果因为身体残疾而自卑，那么中国就少了以 为好作家、好翻译家。
挑战懒惰。懒惰是人的天性。“书山有路勤 为径，学海无涯苦作舟。”可见要登上知识的高峰和成功的彼岸，必须挑战懒惰，才能让我 们以最好的态度直面困难。
挑战嫉妒心。嫉妒是拿别人的快乐来惩罚自 己。我们不能像周瑜一样因为嫉妒而发出“既生瑜，何生亮”的慨叹。我们要像自己的对手 学习，并以此为目标，不断超越自己。
挑战贪念。“贪”是万恶之本。多少名人自 毁前程，多少前途无量的高官落马，大多是因为它。人要学会知足，知足常乐。
我们挑战，从自己开始。自己的自满情绪、 骄傲心理、自卑„„都是成功的绊脚石。像古人一样悬梁刺股般的磨练自己。因为只有自己 打败自己，才有资格去挑战别人。生活处处有挑战，要创造自己的生活，实现自己的理想， 我们就要随时接受挑战，在挑战中成长、成熟。挑战，让我们更自信，更有能力，更加坚强。
⑶满分解秘。
满分点：①小作者通过举例、对比、引用等 多种论证方法的综合遇难用，十分清晰地表达了文章的主旨。②文章层次感强，思路清晰。 文章共六段，首先提出论点，领起下文；末段总结全文，揭示挑战的意义；中间四段从四个 角度分层论述了挑战的四种对象，这四个排比层次井然，读来清爽怡人。
借鉴点：情理交融可以说是议论文的一种极 高的境界，仔细体会文章如何将个人的感情与领悟传递给读者，对我们的写作应该有所帮助。
四、结合一类作文了解“条理”失误的原因， 掌握“提升要诀”。
1.学生自学，了解“条理”失误的原因，掌 握“提升要诀”。
2.教师引导。
“条理”失误的情况：一是段落层次分得不 合理。有两种失误：段落分得过细；段落分得太少，甚至不分段。二是顺序不清，杂乱无章。 造成这些情况的原因是写作时思路不明晰。解决办法是写作之前好腹稿或拟写提纲。
提升要诀：分段要恰当，层次要分明。
3、引导学生分析一类作文。
⑴考题回放
和谐就是配合得适当和匀称。一支曲子因和 谐，便格外悠扬动听；一幅图画因和谐，便特别赏心悦目；一席谈话因和谐，便让人如沐春 风„„温馨的家庭、美丽的校园都因和谐而让你备感亲切。
亲爱的同学，请以“走进和谐”为话题，写 一篇文章来表达你对家庭或校园中和谐的体验。要求：①除诗歌外，文体不限，文题自拟。 不少于600 字。②文中不得出现真实的姓名、人名。（书写规范、工整、美观的另加1—3 分）
⑵一类作文
&nbs p; 淡 妆 浓 抹 总 相 宜
&nbs p; 江苏淮安市一考生
生活并不一定要富有，但一定要和谐；不一 定要热闹，但一定要自然；不一定要显达，但一定要融洽。“黄发垂髫，并怡然自乐”，这 是五柳先生心中和谐美丽的桃源美景；“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”，这是杜陵野 老浣花溪畔的安宁生活；“淡妆浓抹总相宜”，这是东坡居士给西湖最和谐最完美的评价。
和谐就这么简单，它是我们身边美好的自然， 是返璞归真的生活。
当然，和谐还是一种规范，一种秩序。孔子 的牛车上承载的中庸之道，不就是和谐的一种体现吗？儒家竭力倡导的温、良、恭、俭、让， 不是都渗透着和谐的因子吗？有了规范和秩序，才可能有和谐的环境，和谐的人生；有了道 德和理智，才可能有和谐的环境，和谐的生命。当然，任何走入极端、扼杀人性的暴戾、独 裁、乖张、残忍，都将远离和谐。长平之站的“斩首四十万”，嵇康的临终绝唱，都是历史 留给人类的不和谐音符，都是萦绕在我们心头的莫大的遗憾。
把视野从历史的时空中拉回吧，看看我们当 代人的生活理念。凿耳洞、拉眼皮已不再是什么新鲜事了，人造美女纷纷出炉，蓝眉金发闪 亮登场，看着这如许众生相，就如同看这黑旋风做了个面膜，花和尚在大呼瘦身。
历史似乎在某一刻颠倒了：多么不和谐的音 符啊！“本我即自然！”叔本华的话很平实，但却在告诉我们什么是真正的本我，真正的和 谐。效颦的东施让我们生厌，浣纱的西施更令我们爱慕；当有些人费尽心思要为维纳斯重新 安撒谎能够断臂的时候，这位断臂的美丽女子却让我们充满了幻想。
走进和谐，其实并不困难，它是风行水上，润物无声，就是平 凡朴实的生活，就是胡锦涛与宋楚瑜的亲密握手，就是大陆对宝岛的深情牵挂，就是生命的 真谛。
⑶例文分析
得分点：①思路顺畅通达，层次井然清晰。 由引论到本论再到结论，由历史到现实，显得自然和谐，合情合理。②从局部来看，多处排 比，次序都安排得井井有条，如风行水撒谎能够，毫不受阻。③段落间的层次，由总到分， 由历史到现实，井井有条。
失分点：某些论据与论点之间联系欠妥，比 如“凿耳洞、拉眼皮已不再是什么新鲜事了，人造美女纷纷出炉”，这些与“和谐”并不必 然背离。
借鉴点：①多用排比，次序合理，增强语气， 使语言顺畅而优美。②由古及今，先后有序，符合人们的认知规律和自然发展顺序。③由总 到分，由概括到具体，上下关照，分合自然，利于读者把握和领会。
五、指导学生写作。
文题：静是一种美丽，一种心灵的等待，一 种优雅的默契，一种动感的音符；静，是一种蓄势，是含苞待放的花蕾，是待发飞射的弓箭， 是一种反思、感悟、善变的过程；静是一种启发，一种谋略，一种情操，是一首交响乐的序 曲，是动的前奏。
请以“静”为话题，写一篇文章，内容自定， 思路要通畅，层次要清晰，不少于600 字。
思路点拨：就内容上来说，可以写大自然中 的静，可以写某个人静的特点，也可以写静的品格、修养和情操。就体裁上来说，可以写成 记叙文，叙述某人好静不好动的个性；也可写成说明文，介绍静的特点、静的好处、怎样养 成文静的品行等；还可以写成议论文，叙述静对自己、对他人的好处，保持静的心态的若干 秘诀等。要使自己的思路通畅，将文章写得层次分明，记叙文最好用逻辑顺序，议论文可采 用对照式、递进式或并列式构层成篇。
六、学生互改。
七、教师点评。
八、总结。要想自己的作文“思路通畅，层 次分明”，在动 笔之前一 定精心构思 ，养成打腹 稿或拟写提 纲的好习惯
