中考作文专题训练分点策略、 满分解秘教案之二：中心
教 学 目 的
1. 了解中考作 文在“中心”方面的具体要求。
2. 掌握使中心 “ 明 确 ” 、 “ 新 颖 ”、 “ 深 刻 ” 的方 法 和 技 巧 ，并 运 用 于 写 作之 中 。
3. 引导学生分 析作文“中心”失分的原因。
4. 能运用“提 升要诀”提升作文水平。
教 学 重 点
1. 掌握使中心 “ 明 确 ” 、 “ 新 颖 ”、 “ 深 刻 ” 的方 法 和 技 巧 ，并 运 用 于 写 作之 中 。
2. 能运用“提 升要诀”提升作文水平。
教 学 难 点
1. 引导学生分 析“中心”失分的原因。
2. 能把使中心 “明确”、“新 颖”、“ 深刻”的方 法和技巧运 用于实际的 写作之中。
教 学 时 间
二 课 时
教 学 过 程
一 、 引 入 新 课
我们训练了中考作文的第一个 专题——切题。从同学们的作文来看，绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀“审准题 目，切合题意”及具体的方法。但大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长，拟题未扣 话题，还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服，不断 提高自己的作文水平。今天我们进行第二个专题训练——中心。中考作文评分标准中，把“立 意明确，中心突出”作为其重要的判判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作文成功的 关键。
二、引导学生掌握得分点的方 法和技巧。
1. 明题依体凸 中心。首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。以写记叙文为例，可抓住记叙的线索， 诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文 章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三是在文章的关键地 方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点
睛 般 活 脱 起 来 。
2. 化大为小炼 主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合 自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面 长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有积 年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中，突出 了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一等了。
3. 平中见奇出 新意。常见的方法有：⑴“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、 ; & nbsp; &nb sp; ; & nbsp; &nb sp; ; & nbsp; &nb sp; ; & nbsp; &n bsp; &nbs p; &n bsp; &nbs p; &n bsp; &nbs p; 理念，从新 的角度提出新的看法和见解。⑵“反弹琵琶”。运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世 俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。⑶聚焦时代。针对社会现实，关 注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特体验、 见解、评价等纳入文中。
4. 三思而行求 深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上，要努力发掘出事物内在的思想内容， 要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在 联系，提炼出深刻的主题。
三、小组学习，结合病例文和 自 己 作 文 实 际 分 析 在 “ 中 心 ” 方 面 存 在 的 问 题 ， 然 后 教 师 引 导 。
1 、由于不用心 审题，或对中心与材料的关系把握不准，致使少数文章脱离标靶，不着边际，或虽不完全脱 题，但只与话题打了个“擦边球”，过于平淡。
2 、因为不会炼 “旨”，导致有些文章中心不明确。主要表现在：全文基本观点不明朗、不集中；后者笔墨 不 集 中 ， 行 文 过 散 ； 或 思 路 不 明 晰 ， 内 容 前 后 不 衔 接 不 紧 密 。
3 、符合题意要 求 ， 有 立 意 ， 但 缺 少 点 睛 之 笔 ， 使 立 意 缺 少 应 有 的 高 度 。
4. 思想境界不 高，明显表现出一些不适合的观点。或看法偏激，或情绪偏激，体现在作文中，便是观点错 误或态度消极或思想悲观。这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。有了这些问题，作 文自然不能得高分。
三、结合例文，分析“中心”“提 升要诀”。
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、学生自学“提升要诀”。
秘诀一：抓住“正确”不放。 考 场 立 意 ， 要 符 合 生 活 发 展 的 客 观 规 律 ， 体 现 出 积 极 向 上 的 健 康
思 想 。
秘诀二：纵向深入开掘。学会 纵 向 思 考 ， 采 用 层 层 深 入 的 方 法 ， 从 不 同 方 面 ， 不 同 角 度 ， 由
表及里、由浅入深，多问几个 “ 为 什 么 ” 、 “ 怎 么 办 ” ， 使 中 心 思 想 更 突 出 ， 更 渗 透 。
秘诀三：融旨于物托志。适用 于 散 文 、 记 叙 文 的 写 作 ， 是 指 借 助 于 某 种 事 物 来 表 现 文 章 的 主
旨，通过对平凡事物的精雕细 刻来显示深远的寓意。
2 、小组学习， 分析优秀作文的秘诀。（一类文略）考题回放（ 2008. 江苏宿 迁）
以“掌声又想起来”为题，写 一篇文章。
要求：⑴文体不限；⑵思想健 康，写出真情实感；⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑷不少于 600 字；⑸不得抄袭
[ 满分作文 ]
掌 声 又 响 起 来
江 苏 宿 迁 一 考 生
我脸红，我羞愧，我将头低了 下去。虽然耳边正响着“赞许”我的掌声，。因为我清楚地知道，那不是我自己努力的结果。
一星期前，省里要举行化学竞 赛，我的成绩还算好，于是抱着一拼的心态报了名。在经过几个月的准备之后，我参加了初 赛的考试，题目并不算难，我做起来自我感觉良好。于是兴奋地等着成绩的公布，等着自豪 地走上讲台去拿获奖证书。果然不出我所料，几天后，我得到了“内部消息”——我考了第 一名，天啊！怎一个“乐”字了得！
我得回家请功，让爸妈好好奖 励 他 们 的 宝 贝 女 儿 。 可 是 ， 当 我 正 准 备 推 门 而 入 的 一 刹 那 ， 我
立刻呆住了——“唉，老师， 我家丫头这回竞赛多亏您帮忙啊，成绩下来，第一名，真不错，这次得好好感谢您啊„„” 这 分 明 是 爸 爸 的 声 音 。 难 道 „„ 我 的 成 绩 „„ ， 我 不 愿 往 下 想 。 可
是他们怎么可以瞒着我哦这样 做呢？我无法接受这样的虚荣，我情愿不拥有。我讨厌他们的虚伪，我下决心要努力，要让 他 们 看 到 ， 下 一 轮 的复 赛 ， 没 有 他们 的 帮 忙 ， 我一 样 可 以 考 得很 好 。
在这样坚定的信念下，我付出 了很大的努力，我相信，凭借自己的力量，一样可以打败对手，取得预期的成功。
这段时间里，我宁愿每天只睡四个小时；宁愿放弃满心喜欢的《梦里 花落知多少》；宁
愿为那本限量出版的资料顶着 烈日跑遍大街小巷„„
我又一次坐在考场上，更加充 满信心地应战，最终取得了国家二等奖的优异成绩。
我又一次站在讲台上，捧着鲜 红 的 获 奖 证 书 ， 昂 着 头 ， 自 豪 地 接 受 那 又 一 次 响 起 的 掌 声 。
3. 引导学生分 析满分秘诀。
满分点：主题鲜明、深刻，小 作者紧扣题意，善于捕捉现实生活中的热点加以发觉，视角很独特。另外，本文的构思布局 也很别致。小作者运用类似舞台说明的形式，通过两个时间段，将前后两次竞赛的叙述巧妙 地组合在一起，浑然一体。
四 、 指 导 学 生 写 作
健康，是人们的追求。健康的 身体，健康的思想，健康的心理，健康的爱好„„
请 以 “ --------- 健 康 ” 或 “ 健 康 的 ---------- ” 为 题 ， 写 一 篇 作 文 ， 不 少 于 600 字。
五 . 学生互改
六 . 教师和学生一起点评。
七 . 教师或学生总结。这次作文训练，我们掌握了作文中心得分的要诀：立意明确，中心突出。 关 键 要 做 到 ： 1. 明 确 依 体 凸 中 心 ； 2. 化大为小炼主旨； 3. 平中 见奇出新意； 4. 三思而行求深透。还要做到：抓住“正确” 不放；纵向深入开掘；融旨于物托志。只有将理论用于自己的实际写作中，才能写出更新更 美的作文。
