中考作文专题训练分点策略、 满分解秘教案之三：内容
教 学 目 的
1. 了解中考作 文在“内容”方面的具体要求。
2. 掌握让“内 容充实”的方法和技巧，并运用于写作之中。
3. 引导学生分 析作文“内容空洞”的原因。
4. 能运用“提 升要诀”提升作文水平。
教 学 重 点
1. 掌握让“内 容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。
2. 能运用“提 升要诀”提升作文水平。
教 学 难 点
1. 掌握让“内 容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。
2. 、引导学生 分析作文“内容空洞”的原因。
教 学 时 间
二 课 时
教 学 过 程
一 、 引 入 新 课
经过“切题”和“中心”两个专题的训练，同学们的作文水平有了一 定的提高。从“中心”的训练来看，同学们的立意正确、新颖，但从总体来看，大话连篇， 内容空洞，这就涉及到我们今天训练的专题——“内容”。内容从广义上来说，包括“切题、 中心、内容、选材、感情”
前面我们已训练了两项，今天 就训练“内容”的第三项——内容。
二 . 引导 学生明 确中考 作文评分 标准对 “内容 ”的具 体要求。
新课标为中学生设定的总体目 标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“具体明确”即是对作文的具体要求。 在阶段性目标也有这样的要求：“写作要有感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的 独 特 感 受 和 真 切 体 验 。 ”“ 多 角 度 地 观 察 生 活 ， 发 现 生 活 的 丰
富 多 彩。”
这些要求体现在中考中就是作文评分标准，此项得分点所占的比例相 当大，仅以安徽
为 例 ： 内 容 30 分，表达 25 分。这说明“内 容”极其重要，我们决不可忽视。
中考作文的评分，对“内容” 大体可分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容。实际上我们 班上的绝大多数同学的作文处于“内容具体”、“内容比较具体”、“内容不具体”这三个 等 级 。 这 是 我 们 作 文 训 练 的 重 点 ， 也 是 一 个 难 点 。 希 望 大 家 一
定 要 闯 过 这 一 关 。
三、学生将自己收集起来的内 容 不 充 实 的 习 作 ， 对 照 “ 失 分 会 诊 ” ， 分 析 造 成 内 容 空 洞 的 原 因 。
（这一点学生比较清楚，教师 只做一下点拨就行了。）
不同的文体，其内容的失分形 式不同，这里这种分析两种文体：
记叙文（包括童话、寓言、故 事新编）：只是简单的叙事，没有具体的过程。叙事没有中心，故事不完整。造成这些问题的 原因是没有交代清楚故事的要素。有的同学在一篇文章中写了好几件事，但每件事都是蜻蜓 点水，一带而过，文章自然无法充实起来。
议论文（包括议论性的散文）： 空谈口号，说大话，没有具体的典型势力和精确的理论依据。造成这种情况的原因是记忆的 材料太少，肚子里没“货”，只好空谈了。这种情况在我们同学中最为典型。希望大家多阅 读，多积累，才能使自己的材料不断丰富起来。
一 、 对照例文掌握使内容充实的方法。
1 、 小组学习 。
2 、 教 师 引 导 。
招式一：联想、想象，丰富内 容。写作时要充分运用联想和想象使自己的文章内容更加丰富。片段示例：人生鼎沸的罗马 广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他！烧死他！”广场中心竖着一个十字 架 ， 一 个 青 年 被 绑 在 上 面 ， 脚 下 是 成 堆 的 柴 火 ， 眼 睛 跳 动 着 火 苗 。
“ 说 ！ 地 球 才 是 宇 宙的 中 心 ！ ” 一个 身 着 黑 长 衫的 教 徒 朝 他 威胁 道 。
“不！太阳才是中心！”青年 没有丝毫畏惧。
“点火！”那黑长衫教徒气急 败坏，一声令下。
火焰 顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永 生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道火红的风景。
上面的文章运用了布鲁诺为真 理 而 献 身 这 个 素 材 ， 加 上 自 己 的 想 象 和 描 写 之 后 ， 布 鲁 诺
的形象生动起来了，内容显得 具体而充实。
招式二：叠加同类。这种方法 适 用 于 议 论 文 、 议 论 性 散 文 的 写 作 。 一 个 材 料 总 是 单薄 的 ， 所
所以我们不防把同类的几个材 料 叠 加 在 一 起 ， 形 成 集 团 效 应 ， 内 容 就 自 然 充 实 起 来 。
片段示例：君不见，李白不齿阿谀奉承之徒，抬头挺胸夺门而出，高 歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜”，面带微笑挺胸游于山水之间：君不见，文天 祥不要高官厚禄，抬头挺胸作正气歌，引亢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，视死如 归挺胸走向刑场：君不见，司马迁受宫刑挺胸而成“无韵之离骚”，吉鸿昌面对敌人的枪口 慷慨就义„„他们的骨气，
他们的坚定，响彻云霄，万古 长青。
上面文段，作者以学会挺胸为 中心，联想到李白、文天祥、司马迁、吉鸿昌四个具有同样品质的任务。这些同类的事例集 中 起 来 就 有 了 巨 大 的 说 理 效 果 ， 文 章 的 内 容 就 显 得 更 充 实 。
二 、 结合满分作文，掌握“内容”的“提升要诀”。
1 ， 自学，掌握“内容”的“提升要诀”。
写记叙文记住两点：一是写好 一件事，记好一个人。要写出时间的开端、发展、高潮、结局四个阶段。开端、结局尽量简 洁 ， 发 展 、 高 潮 施 以 重 墨 。 二 是 要 突 出 描 写 ， 用 描 写 来 充 实 内 容 。
写议论文也应记住两点：一是 有充足的论据；二是学会剖析论证
2 ，小组对照优 秀作文，剖析成功的秘诀。（议论文略）
考题回放（ 重庆中考作文题 ）
一粒种种顶开岩石，破土而出， 表现的是坚韧不屈、生机勃勃的力量；一位老师投来关怀的一瞥，是激励你克服困难、勇往 直前的力量。力量有时是一句话，当你遇到挫折的时，它给你带来无穷的勇气；力量有时是 一本书，当你困惑彷徨是，它会拨开你心灵的迷雾；力量也可以是长辈的一次批评，妈妈的 一 个 电 话 ， 父 亲 的 一 根 白 发 ， 同 桌 的 一 张 卡 片 ， 邻 居 的 一 声 问 候„„
请以“力量”为话题，联系自 己的学习、生活实际，自拟题目作文。
要求：⑴立意自定，文体自选。 ⑵ 600 字左右。⑶书写工整，卷面整洁。⑷不得出现真实
的 人 名 、 校 名 。
满 分 例 文 ： ; & nbsp; 家 庭 的 温 馨
家，是温馨的港湾，是我们这些扬帆出海的小船最好的归宿；家，是 一把大大的伞，有风有雨为我遮为我挡；家，也是一首亘古不变的歌谣，是印在我心中最美 的音符。——题记
我的家没有万贯的资财，也没 有舒适的小车和豪华的别墅。有的知识爸爸那发自肺腑的谆谆教悔；有的只是妈妈那无休止 的阵阵唠叨；有的只是我们兄妹三人爽朗的笑声和那股始终洋溢着爱的温馨。
父 爱
父亲 从不把他的爱表露在外，但我却从言语中感受到了那分深沉的爱。每次打电话回家，父亲总 是三言两语，之后便成了我和母亲的“畅谈”。但正是有了父亲这几声短暂的问候，我的心 中才多了些幸福和温暖，也让我懂得了更多做人的道理。考试成绩的不如意让我坠入了痛苦 的深渊，我在电话这头号啕大哭，父亲在那头耐心地安慰我，让我把痛苦和挫折化作奋进的 力量。每天放下电话，我的心情总是倍感轻松，我觉得，天更蓝了，树更绿了，阳光也
更 加 温 暖 了„„
母 爱
母亲的爱岁不像父亲的爱那样发人深省，也不像老师的爱那样令人铭 记于心，但它有着更闪光的一面。天冷时，是她在耳边不停地嘘寒问暖；生病时，是她寸步 不离地守侯在我的身旁；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子重新帮我盖好„„一路走 来，我无时无刻不是在母亲的细心呵护下度过的。在我远离家乡的这些日子，不知牵走了母 亲多少泪水！初次出门在外，看到的是一张张陌生的面孔，彼此之间极少有沟通的语言，我 畏缩了，害怕了。这时，是母亲一句句地鼓励我，让我学会了与人交往，学会了勇敢与坚强。 母亲啊，您为儿
子付出的太多太多，您的爱， 要我何以为报？
儿 女 情
一
句亲切的问候，一个真挚的笑脸，无疑不是儿女对父母最好的回报。父母将所有的憧憬与希 望都寄托在儿女的身上，我绝不能让父母失望，我一定要以优异的成绩老报答父母的
爱，让最美丽的笑容在他们脸 上绽放。
是这些爱，将父母和我紧紧地连在一起；是这温馨，让家成了游子心 中的天堂。这里，父母用温暖的手为儿女撑起一方晴空；儿女为他们的行动给父母带来一丝 慰藉。这一首首的
爱的乐章奏出了家庭的温馨， 你感受到了吗？
满 分 秘 诀 。
满分点：本文内容充实，语言 朴实，感情真挚，善于运用细节描写表现中心。采用来题记和小标题的形式，这些小亮点在 考场作文中具有引人注目的作用。三个小标题各自独立，但又相辅相成，浑然一体，很好地 表现了“家庭的温馨”这个主题。素材选择“以小见大”，文章、看似平淡，无大是大非， 无 曲 折 的 故 事 情 节 ， 都 是 小 作 者 对 真 实 生 活 的 深 入 挖 掘 ， 能 反 映 生
活的本质，具有独特性。
七、指导学生写作。家庭的温 馨
文题：阅读下面材料，按要求 作文。
记忆，没有重量。它却可以压 得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空间飞翔，记忆没有体积。它却既可以让人敞开襟怀 去拥抱整个世界，又可以使人的心眼狭隘得并蒂难容。记忆没有色彩。它却既可以使人的心 灵苍白，幽暗，又可以让人的内心世界绚丽、辉煌。记忆没有标价。它却既可以人一个人的 生 命 价 值 上 升 到 崇 高 的 境 界 ， 又 可 以 使 另 一 个 人 的 灵 魂 贬 值 到
零 点 以 下 。
请以“记忆”为话题，写一篇 作文，不少于 600 字。
八、自改，然后教师点评。
九、总结：经过本次训练，同 学们的作文有了很大进步，特别是原来不善于运用想象和描写的同学，这次能运用各种描写 的 方 法 将 文 章 写 地 具 体 生 动 。 但 有 的 同 学 语 言 还 比 较 贫 乏 ， 希
望大家多阅读，多积累，更上 一层楼。
