教学目的 1.了解中考作文在“文面”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文在“文面”方面失分的 原因及提升方法。
3.要求学生按“文面”的要求规范自己的文 面。
教学重点
1．引导学生分析作文在“文面”方面失分 的原因及提升方法。
2、要求学生按“文面”的要求规范自己的 文面。
教学难点
引导学生分析作文在“文面”方面失分的原因及提升 方法。
教学时间
二课时
教学过程
一、引入新课
作为一个考生，你应该追求文面清爽，因为 它不仅是你学习态度、学习习惯与语文素养等方面的呈现，也是对阅卷老师的一种尊重。文 面清爽悦目，当然会增加“感情分”。
祖国的语言文字如此之美，让它在你的笔下 熠熠生辉，展示其应有的魅力吧！而你内心的芳香，你对人生的独特审视和感情，你这十多 年来的语文积淀，也会随这一笔一画的书写，而点点滴滴的散发、呈现出来，这是多么美的 事情！
二、学生自学，了解中考作文在“文面”方 面的具体要求。
文面是作文的“门面”，是你的文章在读者 视觉印象上所呈现出来的总体面貌。它是作文的第一印象。文面所占的分值一般是5—10 分。 文面是试卷的有机组成部分，包括文字书写、标点符号、行款格式、字数控制等内容。
三、引导学生学习“得分点策略”，掌握中 考作文“文面”得分的方法。
“文面”得分的方法是：书写力求美观；正 确使用标点；注意行款格式；保持卷面清爽。
四、结合病例文，分析“文面”失分的原因 和提升方法。
1、 小组学习。
2、 教师引导。
⑴考场作文因文面失分的原因有以下几种： 卷面不洁；字迹难辩；行款不美；字数不符。
⑵提升方法：构思于前，成文在后；认真书 写，注意格式；其他注意事项，如“文中不得出现真实的人名、校名、地名”等。
⑶引导学生剖析失误例文（一类文）考题回 放
绿色代表春天，象征生命，寓示和谐，蕴含 诗意。绿色的环境美好，绿色的生命美好，绿色的人生健康，绿色的„„.你呢，你对绿色有 哪些体会、思考、感悟或幻想„„
请以“绿色”为话题写一篇作文。
要求：⑴题目自拟，立意自定，内容要与绿 色有关。⑵文体不限（诗歌、戏剧除外），⑶内容具体，感情真实（论述有理有据）。⑷不少 于600 字，不用续卷纸，卷面整洁、书写规范。⑸文中不得出现真实的地名、校名、人名。
&nbs p; 绿之韵
——小议成长历程（副标题的功效：化大为 小，引入具体，表达中心）
在我的颜色世界里，绿色是唱主角的，红色 太妖艳，庸俗得好似那艳极了的玫瑰；蓝色太清高，冷清得像东坡先生笔下的天上宫阙；黄 色太枯败，似深秋里遍地发霉味的枯叶„„只有绿色，合乎我的心境。春风中拂来一丝绿意， 大地便被赋予了灵性。多么富有生机！多么充满灵性！（对比开篇，手法不俗。）
小时候我的眼睛就患上了近视。母亲叮嘱我 要多看绿色。这其中也有什么治疗的玄机，但我宁愿认为绿色的生机能带给眼睛明亮。（健康 的绿色！生命的绿色）于是，我便一直坚持着。在对绿的探求中，我看到了生机。无论是春 寒料峭中那一点点嫩绿的芽孢，还是夏日炎炎中撑起一片绿荫（“绿荫”应作“绿阴”）的 片片阔叶，它们都强烈地震撼着我的心灵，像是用绿色的瓢往你的心中泼洒阵阵的生机。绿 色默默无语地攀（“攀”字贴切、传神）在枝头，可是它们给我那强烈的生气、震撼，却是 世间无语能及，无文能表的！（本段写对绿的初识）
进入初中以后，我开始对绿有更深层次的追 求。在一次初夏的乡村旅游中，我觉得我触到了绿的真谛。（成功过渡，一笔带过）
那是在山路旁的一股小小清泉汇聚成的小石 潭，绿油油的苔藓爬满了石潭的边缘，石潭周围长满了小株小株的翠竹，它们一并投影在清 澈的潭水之中。那是怎样的一幅画哟！碧波清荡，带动翠绿的影子，轻轻振荡（“振荡”改 作“摇曳”更传神）。小青蛙、小鱼苗在潭水中怡然不动，“日光下澈，影布石上”，悉日（应 为“昔日”）柳宗元所见到的优美画面现在又展路在我的眼前。时间抹去了柳宗元的清寒感 受，带给了我无尽的生命意想（“意想”不如“遐想”表意贴切）。与其说是富有灵气的山野 滋养了小石潭的生机，不如说这生机四溢的小石潭给了山野无间的灵性。（颇有辨证意味。山 野、石潭、必波，意境美妙清幽）
通过与小石潭的不期邂逅，我忽然明白了。 从嫩绿到翠绿，再到深绿，是生机的展露，是成长的体现。（由自然界的绿联想到自身成长的 过程，巧移妙迁）嫩绿时，无忧无虑，只顾渲泄（应为宣泄）生机。待到翠绿时，心中便有 了秘密，是清楚混的萌动还是成长的忧虑？不管怎样，都被蕴藏于心，于是嫩绿也就变得含 蓄了，变得深些了。接着，便是深绿了。我正向深绿迈近。心中该有怎样的波澜？我不知道， 只待深绿了。我正向伸绿迈近。心中该有怎样的波澜？我不知道，只待深绿的到来，迷在深 深的绿意中，醉在匆匆的青春里。（结尾简洁含蓄，情韵悠长。）
剖析
本文得分57 分。（满分60 分）
得分点：扣题写作，记叙清楚，语言基本功 好。开篇与结尾是本文的亮点：以对比开篇，引出统领全文的观点和情感基调——绿色“富 有生机，充满灵性；文末简笔点出对绿色内涵的领悟，收束干净利落，却含蓄隽永，余味不 绝。
失分点：一在表达撒谎能够。从小时侯对绿 色的生机有了初步感知后，转笔写小石潭之绿的灵性，写作重心的转移有点突兀；那一段美 妙的小石潭速写，好象也与表达主题联系不紧密。这是主要失分点。二是在文面。三处错别 字，多处改动，这无疑也影响着作文的评判。
提升点：在景物描写的过程中，融入对成长 的感悟。这样既使得景物描写不脱节，而且还能更好地为表达主题服务。
五、指导学生写作。
文题：同学们，我们正在经历初三。初三是 成长的驿站，是生命的一个季节。有人把它形容为没有硝烟的战场，让我们有些紧张沉闷， 但它更是一个动感地带：让我们从关注起步，以发现拓宽视野，感悟丰富生活，体验正在进 行，伴随思索越走越远，不断品读提升素养，乘想象的灵羽，与历史、现在、未来交 流„„
我的道路，我选择；我的生活。我编导；我 的季节，我记录。对以上经历，你一定有过切身感受或独到认识，现在就请你选上面加点的 八个动词之一作为话题，来书法以下你对初三生活的体验与感受。
要求：⑴拟写题目时要保留所选的词语。⑵ 可以大胆选择你最能驾驭的文体。⑶字数600 字左右，若写长呢感诗歌则不呢感少于14 行。 ⑷加分说明，若内容有创见，或富有文采，或立意深刻，或表达独特，达到任意一项即可加 3-5 分。⑸扣分说明：无题目扣2 分，题目中没有出现所选词语扣1 分；书写潦草、字迹难 辩扣2 分；字数严重不足，降一级，有书写错误（错别字一标点错误），每3 处扣一分，扣够 2 分为止，重现不计。
六、学生自改。
七．总结。文面不可忽视，希望大家严格要 求自己，规范文面，使文面清爽悦目，避免无谓失分，争取附加得分。
