中考作文指导:得分点关键词、失分会诊及满分解密

           1  .切合题意,你的文章才是合格的,才有可能跻身优秀之列。     

        中  考评卷,依照扣题的程度将文章分为四等:切合题意,符合题意,基本符合题意,偏离题意。  据此,阅卷老师给予各类作文不同等级的分数。   

           2  .得分点策略   

        一  是扣住话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题,如果我们将独词式话题扩展成短语并以此  作 为 写 作 题 目 , 就 能 将 题 目 限 定 在 命 题 者 设 定 的 范 围 内 。 比 如 , 以    “  感恩  ”  为话题作文,有同  学拟题为  “  提醒感恩  ”  、    “   感 恩 的 心   ”   、    “  相互感恩,始得和谐  ”  等,  突出了话题的重要地位,让后面的构思选材等工作自然地围绕题目展开。     

        二  是起笔开门见山,直击题目,引得下文围绕这个方向展开。比如,有一满分作文《清晰的面  孔》就是这样开头的:  “  人海茫茫,许多人在你的生命中成  为匆匆过客,如天空中划过的流星  ——  只留下美丽的一瞬。  然 而 在 我 的 脑 海 中 却 保 留 着 一 张 张 清 晰 的 面 孔 , 久 久 不 能 飘 散 。    ”  开头强调  “  清晰的面孔    ”“  久久不能飘散  ”  ,很自  然地就此展开话题,引出了下文合乎题意的描述。   

        三  是穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题,穿插在文章之中;可以根据题目拟定中  心句子,穿插在文章中间。比如,满分作文《  “  和谐    

   ”   画 展 》 一 文 , 以 参 加   “   和 谐    ”   为 主 题 的 画 展 为 内 容 , 描 述 了      “  我  ”  精心准备的三幅画:    “   婴 儿 哺 乳 图   ”   、    “   泪 眼 蒙 胧 图   ”   、    “  夕阳搀扶图  ”  。作者分别  以三幅图为小标题,着力描述了各图的内容。这样,保证文章始终运行在题目的轨道里。     

        四  是锁定题目作结尾。文章的结尾一定要扣回题目,这一点至关重要。比如,中考满分作文《充  满活力的岁月》,在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后,结尾写道:    “  我就和音乐一起同喜同悲着,她让我的心不曾单调,把我  年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在,我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。    ”  这样一来,很自然地点明题意,也留给读者很大的品味空  间。   

           3  .失分会诊   

        一  是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准;或者对题目的感情色彩把握不当;或者将题  目中的局部当作整体,只扣其中的一部分。这些做法都是偏题离题。比如,对话题    “   借口  ——   弱者的托辞    ”  ,一些同学大谈有时候借口也能寻求心理平衡,降低心理  压力。这样一来,将  “  借口  ——    弱 者 的 托 辞   ”   这 个 话 题 变 成 了 话 题    “  借口  ”  ,只顾及了话题中  的一部分,造成了整体偏离话题。   

        二  是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识,写到哪里就顺势说下去,也不管是  否符合主旨的需 要,这样 很容易出现 行文离题的 问题。比如 ,对半命题    “  

   窗外的  ”  ,有篇作文填题目为  “    窗外的美景  ”  。文章描述生动,文采飞扬,结构清晰,材料  丰富。但是,作者只是在文章前半部分写  “   窗外    ”  ,中间提出:  “  那么窗内  又 是 怎 样 的 呢 ?   ”   然 后 过 渡 到 写    “  窗内  ”  。整篇文章的重点  就是写  “  窗内  ”  。很明显,  由于作者写作的随意性,导致文章偏离了题意。结果,文章被评为三类下。     

        三  是 因 忽 视 而 偏 向 。 只 重 视 狭 义 的   “   题 目      ”  (不包括导语等)或者  “    话题  ”  ,而无视导语的限制,这也是造成离题的一个原因。  比如,中考作文  “  开端  ”  一  题,导语中有  “   请结合自己的亲身经历或感受    ”  的要求。如果你的文章既不是叙述你的经历,又没有用你  自己的生活经历作为事例,也没有写出你个人的见解,那么,你就离了题。     

           4  .提升要诀   

        第  一 , 认 真 审 题 。 这 一步 中 , 有 几 点要 特 别 注 意 :一 是 要 认 真 解读 题 目    “   导 语   ”   和    “  要求  ”  部分,决不能轻易  放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三要读懂题目包含的感情色彩。     

   

        第二,提前规划。在动笔之前,先要将文章的构思想清楚,表达什么样的主题,  选取哪些材料,材料呈现的先后顺序及详略处理,开头、结尾怎样写等等,尽量想细一些。  然 后 拟 写 出 写 作 提 纲 。 这 样 , 以 有 效 地 避 免 思 维 和 写 作 的 随 意 性 。     

        第  三,及时补救。写一段话后,要注意回头审视本段或本部分的中心话题是否合乎主旨、合乎  题意,是否遵循了提纲所预设的写作思路。如果发现了离题的内容,要迅速截住上面的话,  并转到中心话题上来。   

           【考题回放】   

           1  .面对纷繁的生活,我们常常有许多感悟:当我们看见一轮  红日冉冉升起时,我们也许会感悟剖青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力,当我们看见叶子从  树上落下时,我 们也许会 感悟到生命 的短暂,而 应该珍惜时 光发奋进取    „„ 

        朋  友 , 你 对 生 活 有 什 么 感 悟 呢   ?   请 以    “  感悟  ——”  为题写一篇文  章。   

        要    求 :   ①   在   “   感 悟    ”   后 面 的 空 白 处 填 一 个 词 或 短 语 。    ②  除诗歌外,文体不限。  ③    书 写 清 楚 ,   600   字 左 右 。     

           【作文展台】   

           1  .失误文剖析   

        感  悟夕阳  (  三类文  ) 

        日  子 似 乎 平 平 淡 淡 地 走   (“   走    ”  

   与  “  日子  ”  搭配不当,改为    “   过   ”   较 恰 当    )  ,一个星期的时间很快就要过去了,转眼间又到了星期五    ——  一个让人激动的日子。以往的星期五,真是快乐。这种  快乐,从初一到初三,我过了很多次。  (  概述的目的只不过是  要说以往的星期五快乐,暗示文章要写的星期五不快乐。但是,概述内容太杂,用笔太多。    ) 

        那  一天,手拿着一张令我汗颜的化学试卷,看着叫人难堪的  76    分   (   这 可 是 我 有 史 以 来 的 最 低 分 啊    )  ,我伤心极了。  (  点明了事  情的起因。  )  想到自己的理想,想到父母 和  老 师 对 我 寄 予 的 殷 切 期 望    ,  我心如刀绞。我无力地趴在桌上,动都不想动一下。我本来  是想再反思一会儿,劳动委员却说要拖地,把我赶出了教室。(你看,这个句子里,前边以    “  我  ”  为陈述对象,后边以    “  劳动委员  ”  为陈述对象,  不统一,影响语言的流畅性。  )  来到走廊,我又趴在了栏杆上。    (   两 次 用   “   趴    ”   字,都很形象,符合特定场合人物的心理。    )  我不断地责问自己:  “  嗐,  我 为 什 么 如 此 粗 心 大 意   ?   为 什 么 呀    ?   这 么 低 的 分 数 , 叫 我 怎 么 见 人 呢    ?!”  我的泪都流了好多了。我真希望有哪位好心的人能送给    我一颗  “  后悔药  

   ”   ,让我重新再考一次。  (“   重新    ”   和   “   再    ”  连用,重复。  )  这时,我想  望望自己平日非常喜爱的蓝天。   

        我  发现食堂边的树上有一束阳光。顺着光,我去寻找那光源;哇  (“    哇   ”   表 示 惊 喜 , 与 沉 浸 在 悲 伤 之 中 的    “  我  ”  的心理反差太大,不  恰当  )  ,那是西下的夕阳。这般美丽的景色,真是叫我们难得  一见。夕阳使出浑身的力气,把天空的浅蓝染成了暗暗的淡红。  (    好一个  “  染  ”  字,写活了夕  阳的色彩和动态。  )  当我还沉浸在这美景中时,突然发现太阳  变成了半个,于是飞快地跑到三楼,一睹她最后的芳容。当再次看到完整的太阳    ——  那轮火红火红的太阳时,我开心地笑了。夕阳美景,点  亮了我的眼睛。   

        忽  然间,我的内心十分感动。可是,在以往很多时候,看到的很多景物,我的心里却是无动于  衷,像没有什么感觉似的。即使是面对人们普遍赞扬的朝霞和鲜花,我也似乎没有什么感觉。  可是,有的人,常常是触景生情,善于从不同的景物中找出生活的哲理。这种精神,是值得  我 学 习 的 。   (   作 者 的 笔 , 已 经 转 到 了 写    “  没有感觉  ”  的话题了。    ) 

           【失分会诊】   

        得  分点:本文的标题决定了文章所写作内容:写作对象应该是  “    夕阳  ”   ,叙述角度是第一人称;写作重点应该是写    “  感悟  ”  

   ,即:由夕阳引发了  “  我  ”    的情感、意念。审视上面的文章,我们就会发现,文章对于  “    我  ”  的心理活动的描述,对于渐渐落下的夕阳的描述,都扣  住了题目的要义,也具有自己的写作特色。   

        文  章结梅完整,叙述重点比较突出。   

        失  分 点 :   (1)   在 观 看 夕 阳 之 后 缺 少 与 之 相 关 的    “  我  ”  的情感或意念的描写,    没有落实  “  触动  ”  的要求。    (2)   写   “   没 有 感 觉    ”  的内容,与本文中心无关,属于顺势转移了话题的跑题之  举 。 试 想 , 夕 阳 到 底 是 怎 样 触 动   “   我    ”  的心灵都没有说清楚,跟  “    我  ”   在别的地方没有受到触动又有什么区别呢    ? 

        提  升点:   

           (1)  删节法。将末尾一段写  “    我   ”   没 有 感 觉 的 内 容 全 部 删 去 。     

           (2)   添 加 法 。 在 写 完 观 看 夕 阳 之 后 , 添 加    “  我  ”  

   的思想感触。这个感触,必须透过夕阳这个物象,融汇引导  “    我  ”  走出心理误区的哲理。  (3)    改写法。将文章的开头、结尾等重点段重新改写,使其直接点题,强化扣题写作意识,落实  扣题写作的要求。   

           2  .一类文解析   

        面  对您无私的爱   

           “   未 觉 池 塘 春 梦 早 , 阶 前 梧 叶 已 秋 声 。    ”   ( 引 用 诗 句 , 旨 在 说 明 时 光 飞 逝 。