请以“校内校外”为标题，写一篇文章（70 分）
【文题分析】
这次质检作文，秉承2009 年高考福建卷作文精神（半命题作文），采用标题作文的命题形 式。“校内校外”，以“校”这个学生十分熟悉字眼为核心，“内”与“外”，这样的空间 范围，来构建作文题。这样的题目，与学生“零距离”，直接贴近学生实际，让学生有话可 说，有东西可写，亲切可感，也较容易写出真情实感，较容易触发学生的现实感悟和切身思 考。这样的命题，也体现出新课程改革的精神特点。
然而，也不是一味的简单。“校内”，学生较为熟悉，可感可写的东西很多。但“校外”， 是个广阔的空间，甚至可以延伸为整个“社会”。这就要求学生对时代、社会，要有所关注、 有所思考，有所感受感悟。并且这种思考感受感悟，还要和“校内”进行必要的联系。“校 内校外”这样的感悟和联系，也在相当大程度上，挖掘学生关注自己，感受环境，思考社会 的广度和深度。这样的命题：难在容易入手，但不易写深刻和新意；难在涌入眼前的东西很 多，思路纷繁，头绪很杂很乱，但要确定一个好的新颖的角度来立意不容易；难在有话可说， 甚至很多信息可写，但不好筛选，800 字的作文，需要将有特点的材料写进去，需要概括提 炼，避免泛泛而谈而论。
由于贴近生活，与自己“零距离”，一下子被很多感受感触笼罩，思绪一下子被牵扯住， 动笔时，容易跟着感觉走，无意识的闲谈乱扯起来。因而，平时精心准备的较为熟悉的作文 素材，可能觉得不好用，甚至用不上，以至于全部放弃。俗话说：“养兵千日，用在一时”， 关键时候要派上用场。那么认真用心用力储备的材料，这时全都没有了，用不上了，这样就 成问题了。
这问题：面对贴近自己生活和社会现实的作文题，比如本次作文题，如何进行审题立意； 怎样确认一个好的角度，形成能引发深刻思考和启示的特点；如何让自己精心准备、苦心经 营的素材，从容运用，发挥效益？这些都应当引起同学们的高度注意，需要认真思考问题解 决的办法，制定写作策略来应对考试或临场发挥。
【审题立意与材料运用】
作文素材的使用，与作文的审题立意，很有关系；或者说，一定程度上，你所掌握的作文 素材，直接影响你的审题立意，关系到文章中心的选择和确立。本次作文，在审题立意上， 可以这样来理解思考：
1、“校内校外”是个并列短语，审题时应当考虑到这两个方面，写作时虽也可偏重一方， 但两方面都要有所涉及。
2、“校内校外”，可以理解为“校内”与“校外”，可以看做“关系型”作文题，因此 要考虑到两者的关系。对校内校外两者之间的关系，甚至可以作为一个重点来思考，写作时 有意识的加以突出表述。
3、为提升层次或使文章有深度，能从大量的“一般”“平常”中脱颖而出，立意时，可 以着重从思想、追求，价值观、人生观，甚至从社会、人类等终极关怀的大局，这些较深的 层次来理解思考和表述。
现实生活多关注，传统经典有思考，伟人英雄深挖掘；
作文角度常立意，别人文章勤积累，思想深刻素材活。
角度很多，立意也是多元，不能一一穷尽。在此提供一种角度，或者说，是一种立意，不 仅有一定深度、高度，而且也可以为平时准备的一些材料，从容运用。比如，可以这样来立 意:
“校外”，理解为“社会”，是未来我们将要走进和投身的现实生活。也就是，我们一般 性理解的“现实社会”,这个“时代”。“校外”，即这个“时代”这个“社会”，目前还存 在一些现象，甚至很严重很大量的现象。如：重物质，求经济，看名权；对精神、文明，传 统，经典等不重视，冷淡，无所谓；社会中对理想追求，责任，感恩等不被在意，心中缺乏， 甚至一些人颓废消沉，无精神支柱，丧失基本人性，基本公德心等等。【平常关注、积累，并 掌握上述的一些现象，尤其是，收集、记忆一些文字，对这些现象的具体的表述，且较深刻 的表述文段。】
作为时代青年，热血青年，有责任感，关怀天下有抱负的青年，如何思考自己克服避免， 或思考改变时代、现实、社会的途径、办法、措施。
其中办法之一：通过学习传统、经典，汲取精华；通过学习历史文化名人，感受他们的丰 功伟绩，更感悟他们、挖掘他们在逆境中发愤图强，积极有为的心理、精神、人生追求，道 德理想价值，等等；思考理解一些英雄的心灵挣扎和时代选择，或平常人的不平常作为的道 德思考和价值理念，等等。一句话：向古代传统经典文明取经，向伟人英雄模范学习。我们 主动接受这些优秀的思想文化、品德心理等的熏陶，并且积极汲取，营养我们的精神，因此 提升我们的素质修养，进而塑造我们的人生观、价值观，从而改变自己，并通过自己去改变 更多人，乃至影响社群体会时代风气等等。至少让自己的思想心灵打上崇高光明的底色，在 未来的社会生活中，抵挡或接受社会现实的消磨，而能保持自己美好纯洁高尚的一面或延长 自己人性消退、恶化的时间。
“校内”，就是我们学习知识，塑造人格，提升修养，完善自我，影响风气的地方，使我 们理想追求梦想奠定基础、坚实起步的地方。在学校中，我们怎样学习，怎样接受熏陶，怎 样成长心灵，塑造思想。通过典型而具体的例子，对例子紧扣中心的分析论述，来实现。【平 时有所思，常常关注、积累这样的文段，化别人为自我，感他人崇高为自己成长。】
一直淡泊下去，让心得以安宁，坚守淡泊的生命格调。
【点评】：如果看透作文题目中的“寂静是钱钟书的格调”一句的内蕴，那么对这篇作文 的主旨，我们就不会太意外。作者将“寂静”看透，巧妙地转变成自己的中心“有一种生命 的格调叫做淡泊”，然后由此展开，从庄子写到陶潜。本文从历史中来，又不沉湎于历史， 后半部分的联系现实，虽然有的说法绝对化了，但古今的贯通让本文的旨意有了一些现实意 义。此外，本文简练、醒目的开篇的第一段，第二人称的叙述视角，一目了然的层次等等也 是可圈可点。
生命的格调
王小波曾多次在他的杂文中调戏格调二字。他说他的《黄金时代》之所以迟迟无法在大陆 出版，是受“格调”二字的影响。不少老学究批评他的小说格调甚低。撇开政治因素，那些 老古董的意思就是说《黄金时代》太黄，格调太低，理应全面封杀。
然而，就是这本“黄书”，在美国还拿了奖哩。这可不是美帝的分化图谋。人家不说他格 调低而说它的价值高，这是着了哪门子邪？
还是格调。生命认知之格调。
可为什么我们眼里格调低下的东西，到了西洋鬼子那儿就不低了呢？
还是拿《黄金时代》来说吧。用东方传统价值观来说，这本书确实有点黄。“性”是我国 传统文化之大忌，《黄金时代》犯忌颇深，因而不被认同。然而，“性”是否可归类为“人性” 中的一支呢？“性”不被认同，“性”所反映的“人性”呢？
懂点历史的人都知道，其实在中国的传统社会，人性是不被认同的。中国经历了两千多年 的专制主义极权社会，它的文化体系早被专制二字强奸了。这种奴性极强的文化中，人性不 但被压抑，这种压抑的行为还被冠以“存天理，灭人欲”的大高帽。试问，这类文化培育出 来的奴才，是“人”吗？
其实，孔子是个老愤青，他是很有个性的。秦始皇焚书坑儒就是忌惮儒生的个性。可为什 么到了汉武帝，儒学就成了专制主义的帮凶呢？这其实要谢谢秦始皇。他把儒家不和谐的思 想都给做了，剩下的被董仲舒加以改造，孔子被改成了孙子，大得传承。
由此可以看出，在这种东方文化中，过分强调个性，突出个性魅力而不去歌颂统治者宣扬 的专制色彩真善美的，就是格调低下。你看那会儿《红楼梦》才写完时就知道了。
而正是被近代学究斥之为不懂人伦，无视纲常的西方人文价值体系，恰恰与我们相反。他 们把人放在第一位，歌颂人性的真善美。这和历史原因是分不开的。我没有研究过西方的书 评，不知道他们有没有格调低下一说。但我敢打包票，人性的组成之一“性”，只要不被写 成真正的黄色小说，是能够被现代西方社会正确认识的。一部真正的文学作品价值的高低不 在其格调，而在其内涵。这想必不是什么歪理吧？
格调二字可以衍穿生命的始终。而对格调高低的认知足以影响生命的质量和价值。正确理 解格调十分关键。而人性的价值在格调中的地位应当是超过意识形态的。我认为，只有正确 理解人性，生命的格调才会有生机，生命方才可以理解为人之生命。不是吗？
纵观整个年段，数百份卷子，只有少数几篇作文，作者有这样思考，也举出一些 典型例子，进行分析阐述，体现了较为明确的意识和表述侧重，因此在本次作文中得分较高。
如：有同学这样来结构作文，这样来表述思考认识。文章开头，同学这样写到：“校园， 一处充满着浓烈的书卷气息，它包含着无数先辈名士的博大深邃的智慧；校外，一处世俗琐 事的聚集地，一场打不完的经济战。我们拥有着校园，但还是得踏出校外，可我们应选择带 着甘于寂寞、志存高远、高超灵魂，毫不犹豫地踏出校外，参与经济战。”中间三个层面三 个小标题：甘于寂寞、志存高远、高超灵魂，构成文章主体。在“甘于寂寞”小标题下，有 庄子、鲁迅、陈景润例子；例子后作者单独一段论述到：“寂寞虽苦，但如果能够专心求索， 奋力拼搏，在寂寞的荒原定会开出娇艳逼人的智慧花朵”。在“志存高远”小标题下，有孔 子、张志新、曲小雪例子；例子后作者单独一段论述。在“高超灵魂”标题下，有梵高、林 肯、毛泽东例子。文章最后，作者这样表述：“校园教会了我们太多太多，校园的生活单调 却不乏情趣，寂寞却不乏精神的升华。只有拥有了甘于寂寞、志存高远、高超灵魂”，校外 便不再是乌烟满天的经济战”。（604 班张婷婷49 分）
三、其他存在一些问题，尽管不是普遍。
1、错别字，还很严重。字迹潦草，增加错别字扣分机会。
2、卷面涂写，标点不规范，字数不足，审题偏差等还不少。
3、通过网络下载文段抄袭作文现象，还存在。
校内校外
(晋江一中2007 级高三十五班：王双洋)
“啪”。一颗棋子与棋盘相碰的清脆的声音在小小亭台上显得格外突兀。
“呵呵，你又输了，今天真是棋艺不佳呀，与高手对招，还有品茗香茶的清福呀！”小小 石椅上，一名老人摸了摸头脑，似得意又透露着悠闲。
对面坐着一位西装草履的事业人士，却显得有些焦躁不安，整洁装饰显得他面部更加憔悴。
“老师，我不是来这里下棋的，我是与你探究问题的，你不要一直跟我打马虎眼。”
“哦，好好，你说你说，我以前最喜欢你就是好学好问了！”老者望着亭前来回穿梭的一 张张青春笑脸眼睛眯得更弯了。
男士叹了口气，说:“老师，校园内您教我要正确竞争，但同事们个个尔虞我诈，各种手 段让我胆寒，我不清楚哪个课室才是我该学习的地方。”
老者依旧没有转移视线，仿佛怕错过世间最美的风景，只是指着近处走来的一名男孩：“你 看，您的答案来了”。
远处来的男孩走上了台阶，见有人显得不好意思，但老者风趣地说：“学长，自己人，别 见外。”男孩抬起低下头，一双炯炯有神的眼似看着老者，说：“老师，我决定了，父亲虽 是校长，但依靠这种阶梯获得成就是为人不耻的，我要用我自己智慧与双手与对手竞争，获 取我自己的胜利。”说完，仿佛变得十分轻松便风似的奔下了阶梯，仿佛前方也许就是他的 人生方向。
男士顿时陷入了沉思，但又摇了摇头，更加绝望地望着老者：“老师，这是个人可以决定， 但还有一个是我不能改变的。当我走出校园，你告诉我的什么信任都变得不适用，朋友背叛 了我，同事们都嘲笑我愚蠢可笑”。
老者回过头，将棋盘中的棋子一粒一粒捡到碗中，意味深长地告诉他：“孩子呀，你可曾 记否，当初你的舍友，你同学欺骗你时，你是用什么将你同学那颗被掩埋的真心挖掘出来， 与你坦诚相见的呀！”
“宽容.”男士闭上眼，不假思索地回答出了困扰自己多时的答案。
风轻轻地吹佛起来，叶子轻盈身躯随风摇摆不定。老者起身走到男士身旁，拍了拍他的肩 膀，说：“校内校外的课堂传授知识都是一样的，一切都没变，变化可能是你的心，一颗坚 定的心是不会随时空变化而变化，一旦变化就会像那满天落叶，所以，孩子，所有问题答案 就是找回你自己，校内校外两个地方但孩子有一个自己。”
男士那浑浊的双眼顿时变得清亮，会心一笑，说：“老师，我知道了，我们再下一盘棋 吧！” 风微上，鸟鸣微起，一个老者擦着汗望着棋局，一名男士挽着袖子，思考着。
