任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都 必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运动员的速度是练 出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样，要提高写作成文速度， 主要靠练。快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科 学的训练方法和步骤。我每接手一个班，都严格按照下列五个步骤进行训练。
( 一 ) 素质训练，也叫基础训练 快速作文训练的中 心是 “ 快 ” ，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握 了一定的写作技巧的基础上求 “ 快 ” 、求 “ 好 ” 的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。因此，我每接手一 个班，第一步就是进行基础训练。通过基础训练，要求达到下列目的： 1 、 提高写作兴趣，培养写作情感 心理学告诉我们，兴 趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴 趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。心理学 同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的， 但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性， 他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的 生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。 2 ．积累写作材料 这一点要贯 穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。 “ 巧妇难为无 米之炊 ” ，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学 生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政 建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要 让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意 三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充 足，写作速度就越快。 3 ．丰富写作语言 如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往 写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没 有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会 “ 卡壳 ” ， 当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富 写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺， 语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。 另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。 4 ．训练书写能力 书写能力的 高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞 赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得 清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本 行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，通过素质 训练，要使学生 想写作文 ，爱写作文 ，并且有东 西可写，话 写得通顺。
( 二 ) 思 维 训 练 &n bsp; 快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对 客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括 和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作 文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。抓好快速作文 思维训练主要从三个方面入手： 思维是人脑对客观事物的概括的、间 接的反映。要正确反映客观世界，首先必须具有正确的世界观。因此，要和政治课相配合， 组织学生学习马列主义、毛泽东思想，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，要了 解当前党的各项方针政策。正确的政治观点、思维观点是快速思维的定向器和指示灯。因此， 必须教育学生关心国家大事，树立远大理想，加强政治修养，提高政治觉悟。 议论文的构思过程，实际上就是抽象思维的过 程，因此，必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、 反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的，我认为最有效的方法 是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱 “ 对台戏 ” ，要鼓励学生在课外争论问题，学生争得面红耳赤的时侯，也就是思维最 活跃、最敏捷的时候。 写记叙文离不开想 象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，没有扎实的形 象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象， 牢记心头，并组织学生参观、访问。要重视写回忆录，回忆录的写作过程实际就是训练形象 思维的过程。 总之，通过这一步训练，要达到开拓学生思维的目 的，使学生变得思维敏捷，对作文题反应迅速，想象力丰富，要改变学生中普遍存在的思维 迟钝、思想涣散的不良习惯。 ( 三 ) 写作速度训练 第一步素质训练是基础，第二步思维训练是关 键，这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写 作。如果第一、二步训练都抓得扎实，速度训练就会见效。基本做法是严格要求，限时作文。 为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到 快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。总之，一切都要立足于一个 “ 快 " 字。 40 分钟的时间分配大致是这样的： 审题、立意 ( 确定中心思想 ) 和谋篇布局 ( 编写 作提纲 ) 不超过 5 分钟，写作 30 分钟，修改 5 分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，在班内开展快速作文 竞赛也是个提高写作速度的好办法，一搞竞赛，学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时， 有些学生是跟不上的， 40 分钟怎么也写不完。怎么办呢 ? 二是 多加鼓励，切忌指责；二是暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要 收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就 乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢 ? 不能操之过急，分两步走，先要求写完 800 字，再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛，不要求铁画银钩，只要字体工 整，文字规范就行。个别字迹潦草的学生，要加强教育和书写指导。 ( 四 ) 技巧训练 第三步训练要求 解决写作速度问题，这一步训练便是 " 快 ” 中求巧，同时，也 是对速度训练成果的巩固和提高。基本方法是专题指导，讲练结合。如果前三步抓得扎实， 这一步训练往往水到渠成。通过这一阶段的训练，不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法 和技巧，更重要的是要掌握快速写作的技巧。比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快 速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时 出现的 “ 卡壳 ” 现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、 词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。至于这些快速写作的具体技巧和 方法，我在下面将作专门介绍，在这里就不一一赘述。 ( 五 ) 综合训练
通过以上四步训练，学生基本掌握了快速写作的方式 与技巧，具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练 内容有： 1 ．各种表达方式 ( 记叙、描写、议论、 抒情 ) 的快速综合运用； 2 ．各个作文环节 ( 审题、立意、构思、成文、修改 ) 的快速综合训练； 3 ．各类文体 ( 记叙文、议论文、说明文、应用文 ) 的快速综合训 1 练； 4 ．各种作文 形式 ( 命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文 ) 的快速综合训练。 上述五步是一个统一的整体，虽然有 时在实际训练中可以穿插或同时进行，但必须有所侧重，按步训练，可形成一个序列，坚持 到底，必然能达到快速作文的目的。
