中考作文立意升格指导

(栏目一)目标定向:

立意,就是确立中心思想。从近几年广州市中考作文命题规律来看,虽然较过去降低了审题的难度,在立意上有所开放性,但都十分强调立意的正确和高深。何谓正确?就是立意要符合当前社会的主流思想。2008 年中考(作文题目《又见枝头吐新芽》)改卷时,我们遇到了这样一篇文章:以“不经风雨怎见彩虹”开篇,继之以新芽被毁,花枝叶败引发灾情的叙述,其间不乏生动的描写和感人的例子,尤其是党中央国务院温总结对灾区老百姓的关怀话语,最后以“又见枝头吐新芽”来结题,全文切合2008 年震灾,凝集了震后民心,鼓舞了民族斗志,给人以希望与力量。何谓高深?就是立意要有思维的深度,体现出深厚的语文综合素养。2008 年中考改卷时,我们常常遇到一些考生借助历史题材翻新立意,别出心裁,耐人寻味。如一考生借司马迁的经历的个人磨难,以新芽初发再发巧妙喻之,寓意深刻,令人惊叹。

(栏目二)复习内容:

作文立意,复习内容太多,有一些“抓灰不是灰,抓火不是火”的无可奈何。我们认为,为广州市2009 年中考作文立意还是要作一些准备的。要做到有的放矢,复习内容可以从以下四个方面组编:

l 研究中考作文题目,把握广州市2009 年中考作文命题走向。中考作文题目,有一个坐标,纵向是近几年广州市中考作文题目,横向是2008 年全国各省市中考作文题目。纵向看,06 年:《创意的快乐》或《创意的启示》;07 年:《心中有盏红绿灯》;08 年:《又见枝头吐新芽》,那么09 年呢?陈坪老师会不会继续沿着比喻类命题作文的方向走下去呢?横向看,北京: 《向前,向前,向前!》;河北:《我们的生活充满了阳光》;广东:《脚步》;吉林,《永远的歌声》;长沙:《明天的太阳是新的》;大连:《开始》等;南京:《寻》„„很多省市都考了比喻类命题作文。

l 分析生活中的故事和人物(生活在自己圈子的,写实;生活在别人圈子的,写虚),建立中考作文立意的素材库。

l 积累七~九年级记叙类课文的选材和立意,建立中考作文立意的技巧库。

l 回顾九年级作文习作,以卡片表格的形式建立中考作文立意的升格库。

(栏目三)解题方略:

见到作文题目后,考生头脑中闪现的第一个念头,即“第一立意”,那就是大家都能够想到的立意,是平庸的,应该摒弃;这时应该从第一立意出发,沿着下面提供的三种思维之一种,经过一段痛苦并幸福构思旅行,达到“第二立意”,完成作文立意的升格:

l 纵深思维:事物有表里,从现象出发,向纵深发展,不断剥笋,找到更深一层的本质。

l 逆向思维:事物有两面,思维有方向,沿着大多数人的思维的反向去思考,另劈蹊径。

l 换位思维:故事有人物,思维有角度,站在故事中“第二人物”或者“第三人物”的位置,换个角度去思考。

(栏目四)练习精选:

【文题呈现】阅读下面文字,按要求作文。

春回大地,原野上、道路旁、房前屋后,那一棵棵、一排排的树,高的、矮的,直的、弯的、立的、倒的„„无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝,还是依然挂着绿叶的繁枝,都又悄悄地吐出了新芽,嫩嫩的,翠翠的,或浅黄,或浅绿,或微微露出点粉色„„

请以“又见枝头吐新芽”为标题写一篇文章。

要求:①文体不限(诗歌除外);②不少于 600 字;③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

【例文一】

又见枝头吐新芽

残冬的印痕一扫而光,春天将五彩缤纷的颜料四处泼洒,或高或低地浓彩涂抹,追求鲜艳俏丽。万物祥和而生动。风儿柔了,燕儿来了,花儿笑了,柳丝长了,河水涨了,蛙儿鸣了,风筝飘了,枝芽爆了。

这时,从窗外吹来一阵清新的风,我顿觉心旷神怡,心里格外凉爽。

不禁想起凯·里昂的一句话:“昨天是张信用卡,只有今天才是现金,要善加利用。”这句话深藏着很多道理。我急忙忙地跑了出去„„

在路上,脚步不由自主地停下来了,看到的又是一番迥乎不同的景象。初晨,薄薄的晨雾笼罩着,天气是如此的温柔,空气中仔细一嗅似乎嗅到了旁边那树的清新。今年的春天,春意特别浓,浓得像一个无法化开的梦境。

那是去年的春天,那狂风暴雨,枝头看不到鸟儿的出没,却看到新芽在那枝头上安然地生长着。天空一片黑暗暗的,那农田里的庄稼都已被打弯了腰,一片的景象都令农民痛苦不堪,庄稼都已伤痕累累的。

今年的春天,又见那枝头吐出新芽来。它也成为路人的着眼点,路人经过,总是一句:“今年的新芽又长出来了。”对,又长出来了,他们都也长出来了。

从那新芽的身上,我明白了平凡的生命中也可蕴含顽强的力量。那弱小的灵魂尚有如此强劲的生命力。我不禁惊叹起来。新芽心中也许有了信念,才有如此的拚搏,等待着太阳的漫晒,等待着。

【例文二】

又见枝头吐新芽

A 的母亲很早就去世了。

A 上初三了,在学校一直很优秀,一摸考了700 分,全校第一。老师们都说他可以去全市最好的C 中。

爸爸为了照顾A 的饮食,决定给他找一个后妈。很快他就带了一个女人回家。

A 结结巴巴地说了声:“阿„„阿„„姨好。”女人浅浅地笑了,说:“你以后可以叫我B 阿姨,或者„„”B 阿姨顿了顿,“可以叫我名字。”A 感觉这个女人能够制造一种微妙的气氛,平淡,恬静。

但是,毕竟是后妈,A 还是没有那么容易叫出自己口中的那一声“B 阿姨”。对于这个陌生的女人,他只是用“嗯”、“哦”、“啊”这三种简单的语气词来交流。

一天,在餐桌上,B 问A:“A,你喜欢吃什么呢?是海带,鸡肉,鱼还是„„?”A 没有答理她,只是默默地低头吃着。B 以为是他听不清楚,便又问了一句。A 却仍然没有说话,兀自喝着汤,冒出一句“这汤很好喝。”

父亲一把把那碗汤倒向A,斥骂道:“喝什么汤!阿姨问你话呢!”A 说: “这餐桌上还有第三个人吗?”他转头看向父亲烧红的眼睛。父亲扬起巴掌,准备一掌打下去时,B 抓住了他的手说:“孩子还小„„”“要你管!”A 在那一刹那认为,女人是来搅和他们家的。

这种关系一直存在于BA 父亲之间。他们之间的鸿沟越来越深,就像是一条被风干的粗枝,无法再生出芽来。

这天,A 放学回家已是九点多了。

一回到家,发现父亲和 B 正收拾碗筷。桌上的饭菜,正冒着腾腾的热气。

B 上前来,帮他放下书包,说:“为等你,我和你爸爸九点才吃饭„„”“哦。”A 不冷不热地回了一句,就埋头吃起来。

A 感觉今天的饭菜有些顺口。

A 准备回卧室复习,看见B 一个人在房间里看书。借着微弱的灯光,他看见了书名《中考营养餐》。B 一边看着,一边念念有词:“A 喜欢„„鸡肉、牛肉„„”A 一言不发地转身离去,抬手抹掉了眼边的潮湿。

接下来的日子,A 都看见相同的场景:灯光下,B,以及那本书。

中考的前一晚。A 很早就回来了,B 准备好的热饭热菜很可口。吃到一半时,B 突然离开了餐桌,转身到厨房拿了一只炖蛊,说:“A,你把这炖汤喝了,对脑子好。”

A 慢慢地喝了下去,觉得汤里的热度像一股暖流流过了亘断他与B 的沟垫,暖润了心头的枯枝。

晚上,B 来到A 的房间,说:“晚安。A,明天考试要加油。”A 转过头来: “哦,好的,晚安B 阿姨。”

此时,心头一阵暖风吹过。又见心中枝头吐出粉嫩的温暖芽苞。

【立意升格点评】

广州市 2008年中考作文立意,30%的考生思维缺乏深度和广度,只从本义去理解“枯枝”和“新芽”,于是全文都是写景抒情,立意肤浅,如例文一;40%的考生由本义出发,找到了“枯枝”和“新芽”的比喻义,以2008 年国家发生的地震、雪灾为内容,其中不乏立意深刻表达优美的作品,但是更多的是材料的简单堆砌,结尾生硬地点题。只有 20%的考生结合自己的人生经历写树对人的启发,文章有波澜有层次,堪称佳作,如例文二。此文跳出了写景文和时事文的圈子,选材继母,立意和谐,此其一,纵深思维;另外,继母在很多故事中都是恶毒和刻薄的化身,所以,对孩子来说,后母就是矛盾的根源,是爱的破坏剂。继母进门,往往会引起子女的抵触。文中主人公A 正是遇到这种情况。幸运的是,继母的宽容与关爱,又让A 感受到了家庭的温暖。文章站在社会的高度来审视家庭和人际关系,诠释了爱是和谐的基础,理解是和谐的调节剂,此其二,逆向思维。