2010中考作文题型备考训练2:半命题作文

      2010  中 考 作 文 题 型 备 考 训 练   2 : 半 命 题 作 文     

      作者:吉言   

      

        题型盘点 

      

        半命题作文既有所限制又有所开放,在选材、  立意方面给了考生较大自由,在审题上思考度较小,既便于考生展示文采又能较好地避免宿  构和猜题押题。近几年来,命题者对半命题作文内容和形式进行了改革与创新,半命题作文  形式多样:有命前半题式,如  2009  年浙江金华的“ 

      

         , 让 生 活 更 美  好”  ;  有命后半题式的,如  2009    年福建莆田的“给我快乐的   ”  ;  也有命首尾  题式,如  2009  年广东省“我和   一起     ”  ;   还 有 命 中 间 题 式 的 , 如    2009  年湖北襄樊的“一路与同行”。更要说明的是,近几年  的半命题作文,命题人还精心设计了富有激情的提示语,帮助考生开启思维,拓展选材空间,  激起考生的写作欲望  ;  给出的另一半不拘一格,充分显示其魅  力  ;  命题内容更加贴近考生,让考生有事可写。近几年来,半  命题作文既没有话题作文的大起大落,也没有全命题作文的一路高歌,而是稳中有升。我们  完全有理由相信:在相当长的一段时间里,半命题作文依然会风光如旧。 

      

        难点攻坚 

      

        也许,最简单的也是最容易忽视的。从近几  年中考阅卷情况看,半命题作文最容易忽视的问题不少,对此,我们应该采取何种对策    ? 

      

        失误之一:不审要求,不合情理。审题是写  好作文的第一关。半命题作文也不例外,所选词语与已给出的词语既要搭配得当,也要合乎  情理。但有不少考生却偏偏忽视了这一点,如写半命题作文“   ,也美丽”,  选 用 “ 失 败 ”“ 放 弃 ”“ 挫 折 ”“ 绿 叶 ”“ 小 草 ” 等 符 合 语 境    ;  如选用“奋斗”“追求”“成熟”“鲜花”“掌声”,明显  与“也”语境意义不符。也有考生一味求新求异,导致观点偏激、荒谬,如写“   ,  我的快乐之源”,选择“读书”“运动”“助人”“乐观”,则立意健康    ;  有考生一意求新,选择“烦恼”“睡觉”等,与题意完全相  悖  ;  更有考生居然选择“让人痛苦”,新则新矣,立意却出现  重大问题。在写“享受   ”时,有考生一味求新求异,竟将文题补成“享受地  震”,如此观点荒谬的作文,怎能赢得阅卷老师青睐呢  ? 

      

          所用对策:要搭配得当,合乎逻辑。 

      

        半命题作文补题首先要“合格”“得体”。  所谓“合格”,就是要搭配正确,表达通顺,符合习惯。“得体”就是要前后照应,合乎题  旨。如“   谢谢你”,揣摩题旨,所填内容当与所感谢的对象照应,应补填称  呼或姓名,如“老师,谢谢你”“对手,谢谢你”。如不顾及题目中对应关系,填成“辛苦  了,谢谢你”“再一次,谢谢你”等,明显与题旨相悖。 

      

        考场作文是“速成”作文,难有充足时间来  选材和构思。考生补题,应与平时积累或情感体验相契合  ;    所选内容,最好是自己熟悉、感兴趣的内容。只有熟悉的人和事,才能写得深刻,写得精细。   

      

        失误之二:拟题俗套,重复雷同。这种现象  在半命题作文中十分突出,补题选材撞车几率相当高。如,“当我面对   的时  候”,大多数考生选择的是“挫折”“成功”  ;  以“人生路上     多”为题,大家不约而同选择的是“朋友”“坎坷”。所用对策:发散思维,  创新求异。

      

        半命题作文补题,应大胆舍去试题提示语中  的词语,舍去大家耳熟能详的词语,打破思维定势,全方位、多角度地发散思维,文章方能  独树一帜,内容新颖鲜活。同时,要避俗求新,就应大胆选择带有自我色彩的素材,一般说  这类素材大多带有个人“版权”,所以容易写新颖。其次,要学会比较鉴别,灵活取舍。如  “我生活在之中”,填“家庭”“学校”“社会”——浅薄直露,味同嚼蜡,而且“学  校”“社会”范围太大,不易入题  ;  填“集体”“亲人”“友  谊”——词语平常,容易雷同 

    ;  填“麻将声”“追星族”——选材新颖,切中时弊,发人警醒    ;  填“题海”“夹缝”“梦魇”——选词新奇,比喻形象,容  易出彩。如此比较一下,高下立判。新颖的题目、新鲜的内容和新巧的构思,极易为考场作  文赢得高分。 

      

        失误之三:拟题过大,难以下笔。半命题作  文另一半拟题,既要凸显立意,还要缩小选材范围,便于下笔。如写“感悟   ”,  有考生拟成“感悟大自然”“感悟人生”等,显然,如此大的题目,写起来不易把握,只能  泛泛而谈,很难写深写透。 

      

        所用对策:小处切入,写细写深。 

      

        要知道,记人叙事作文,细节细腻生动,情  节曲折感人,是得分重要条件。在六百字左右的篇幅中,要写细写透,诚非易事。补题应从  小处切入,如此才能写得具体生动。如写“   龙门阵”,以“四川龙门阵”“重  庆龙门阵”补题,因题目涵盖范围太大,很难写具体  ;  而“夏  夜院坝上的龙门阵”“爷爷的龙门阵”,开口小,易切入,不少考生有切身体验,自然容易  写精彩。 

        

        失误之四:脱离文题,我行我素。半命题作  文将题目补充完整后,就是全命题作文,文章内容应围绕题目来写,但有些考生却抛开题目,  任意为文。如写“我   ,因为我   ”,有考生拟题为“我美丽,  因为我独特”,文题新颖,可惜具体行文时,却大谈一些名人的独特,独独忽略了“我”,  显然与文题相距甚远。拟题之后,撇开文题随意行文的考生每年都为数不少,希望我们这一  届的考生对此类问题一定要多加注意,避免重蹈覆辙。 

      

        所用对策:彩线串珠,巧妙点睛。 

      

        避免这种毛病,最好的办法就是采用“彩线  串珠”法构思。所谓“彩线”即线索,“珠”即材料。选用一个与文章主旨密切相关的句子,  既可在段首或段尾运用相似的句子或短语,前后呼应  ;  也可让  同一中心句灵活地穿插在不同的段落  ;  还可将某一线索句或中  心句独立成段,分布在文章各处,前后照应。文章所写内容必须围绕“彩线”展开,不能游  离于“彩线”以外。 

      

        新题演练 

      

          1.   ,也是一  种享受。 

      

        要求:补全题目,认真审题,写出自己的真  切感受  ;  字数  600  字以上。   

      

        写作导航:这是一道半命题作文。“一种享  受”对立意和选材都有所限制。既然是“享受”,显然应该是美好、温馨、浪漫的东西,而  题目中最关键的字眼“也”,它表明题中所填的内容与人们通常意义上的“享受”有所不同,  需要同学们反向立意,如“平淡”“冒险”“离别”等„„写作中要重点围绕“也”字做文  章,做到内容新颖、见解独到。同时,行文上也可以利用前后鲜明的反差,来突出“也”字  的效果。 

      

          2.  生活中,  有些事情我们始料未及,有些事情往往不会顺着我们的意愿发展,结果常常出人意料。但可  以肯定地说,偶然的事件往往有必然的结果,当我们循着事情发展的轨迹追溯其根源时,立  马便豁然开朗——虽在意料之外,却在情理之中。这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理,  促使我们思考。 

      

        请以“没想到,   是如此     ”为题,写一篇  600  字左右的记叙文,要求思想健康,  内容充实,在记叙中兼有适当的议论或抒情。 

      

        写作导航:“没想到”意味深长,富有言外    之意——结果与意料大相径庭,既在情理之中,又在意料之外。材料中“这样的事情往往蕴  涵着深刻的人生道理”有立意的导向作用,只有把其中“深刻的人生道理”揭示出来,文章  才具有启示性。“没想到”的事情非同一般,应是曾令我们感到震动的事情。文题前一横线  是要陈述的对象,后一横线要填意料之外的结果。写作时开头宜出人意料,可采用倒叙,或  先声夺人,设置悬念,紧紧拽住读者眼球,吸引人们读下去。中间可采用对比,或巧用插叙,  使文章情节摇曳多姿:一向成绩优异的“我”却考试砸锅,成绩一塌糊涂    ;  一向和蔼可亲的父亲却因“我”任性而打“我”„„前半部  分可简略叙述,然后追溯原委,结尾适当议论抒情,既照应开头,又画龙点睛。