36 计之 4 ： 思维严密，结构谨严——结构完整
结构严谨，就是构成文章的局部 应该结合成一个完美统一的整体。可以从三个方面理解：①完整性，有头有尾，各种要素齐 备。记叙文要有事件的开端、发展、高潮、结局，议论文要有论点、论据、论证。写某种应 用文体要遵守这种应用文体的形式要求。②条理性，文章要有清晰的思路，文章合理地划分 为若干层次。③严密性，行文之中前有交代后有照应，布局周密，上下连贯，主次分明。
严密的思 维、合理的层次，严密的照应，完整的段落，自然的过渡是结构严谨的基本体现。要达到这 些要求，需注意以下几个方面：
1 ．有头有尾 , 紧密照应。
开头、结尾是文章的关键处，有 头有尾是结构完整的基本体现，而能做到首尾照应，则给人结构严密之感。请看散文 《 追寻和谐之美 》。
&n bsp; 追寻和谐之美 天空的美，是穿一身蓝；森林的美，是披一身绿；太阳的美，是热情奔放；月亮的美，是皎 洁柔和„„和谐之美，更令人惊艳，令人回味，她是宇宙间最伟大的美丽；她是宇宙间所有 生灵永远的追寻。
和谐之美给生命带来激情，给生 活 带 来 温 馨 ， 期 盼 和 谐 的 人 们 ， 让 我 们 一 起 追 寻 和 谐 美 的 足 迹 ——
和谐之美在宽容中 。 有宽容才会有和谐。宽容是人类情感的种子，她能在人类心灵这片净土上让 根发芽，在爱的呵护下茁壮成长。宽容之心是伟大的，她浇熄怒火，化解仇恨；她感化邪恶， 播种善良。她无私奉献从不计较得失，她能化悲痛为力量，解千愁为云烟；她可与快乐相伴， 毫无掩饰，她可与幸福同行畅游天地。她可让人间充满真情，让人们享受阳光般的温暖，雨 露般滋润。宽容是和谐的摇篮。
和谐之美在诚信中。 诚信，人性的底色，她是一切美德的心灵土壤，她默无声息地孕育着和谐之美。诚信好比一 枝玫瑰，在和谐之春的花园中她最美，美得妍艳欲滴，美得热人心潮。百花丛中她最美，美 的无瑕、美的高尚。有了诚信，和谐之美足以体现！愿你拥有诚信之花，送给身边的每一个 人，让人间多一 缕和谐的 馨香，多一 曲和谐的旋 律，多一首 和谐诗篇。
和谐之美在友善中。 友善之与和谐，如春花之与阳光，如春草之与雨露，拥有友善之心，你的身边才会绽放和谐 的鲜花。携一颗友善之心，面对鸟语花香的自然。对每一朵花友善，你会拥有一个花香四溢 的春天；对每一只鸟友善，你会拥有一个燕歌莺啼的清晨。只要你对每棵树、每一滴水，每 株草友善，你就会拥有一个天蓝、草绿、水清、树茂的世界；只要你对每一个人友善，你就 会朋友如柔云，新亲如细雨，让你拥有快乐的天堂；只要你对一切真心善待，世上的一切将 会更加美丽和谐。
和谐之美在淡泊中。 淡泊以明志，宁静以致远。淡泊就是“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，任天上云卷 云舒”。有淡泊情怀之人，方能享受和谐之美，和谐之美绝不容忍名利所缚。苍鹰搏击长空， 不是为了炫耀自己的羽翼，因此享有自由翱翔的蓝天；风帆乘风破浪，不是为了夸耀自己的 樯桅，因此享有浩潮壮阔的大海。其实，你也一样，只要你拥有淡泊的情怀，就会找到属于 自己的和谐乐园。
追寻和谐之美的人们，只要你播 下宽容的种子，送上诚信的玫瑰，带上友善之心，伴着淡泊的情怀，充满和谐之美的人间天 堂就会向你敞开大门。
开头以精彩的比喻渲染和谐的美 妙，逼出“让我们一起追寻和谐美的足迹——”，引领主体部分的四个段落。主体部分从宽 容、友善、诚信、淡泊小方面阐述构建和谐的要素，结尾不但总结了主体部分的内容，而且 与开头相呼应，确实做到了“结构严谨“。
2 ．段落完整 , 思维严密
写记叙文，一段文字要写出人物 性格的一个侧面或者写出事件发生、发展的某个阶段。写议论文，表现在对某一分论点的完 整的证明，一般应由分论点、论据、论证三部分组成。段落的完整性是作者思维严密性的体 现。
例如， 2005 年高考吉林考生的满分作文《位置与价值》中的段：
位置之于 价值也是一把双刃剑，高的位置固然可以让我们“会当凌绝顶，一览众山小”，却也会让我 们“高处不胜寒”“浮云遮望眼” 。一方面高位能使我们如鱼得水，才华尽 展。 春秋管仲之所以能助齐桓公成就千秋霸业，源于鲍叔牙荐其为相；汉时 韩信之所以能领兵百万击溃西楚霸王赢得良将美名，得益于刘邦授予的大将之位 。另一方面也能让人心存自满，不思进取。 英国科学家牛顿 是近代物理学的奠基人，他创立了三大定律和微积分，就在他的成就如日中天之时，财政大 臣的位置让他的后半生平庸庸碌碌一事无成。 有人惋惜：假如牛顿当初放弃 了官位，近代科学史上可能会再多一些惊天动地的发现；假如李煜不是出身于帝王之家，他 可能成为一个完美的词人。 由此可见，一个人位置的高低，并不能代表价值 的 轻 重 ， 关 键 在 于 能 否 用 好 位 置 ， 创 造 价 值 。
这段文字采用“总—分—总”的 方式安排结构。开头先提出一个总的观点，即“位置是把双刃剑”，接着从正面（鲍叔、韩 信）、反面（牛顿、李煜）两个方面进行论证，最后以位置不能代替价值，用好位置创新价值 作结。论据充足，结构严谨，分析到位，显示了考生思维的清晰和严密性。
3 ．衔接巧妙， 过渡自然
衔接是利用一定的词语或相应的 句式巧妙连接，常常用在意思联系较紧密的段落之间，使篇章前后连贯，脉络分明。主要方 法有两种：
① 意 合 。
相邻的段落之间靠一定的语义关 系自然组合。
孙梨的《荷花淀》，第一节写女 人在月光下编席，“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”，第二节起笔便写：“要问白洋淀 有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。”作者巧妙地用“苇子”把两节的内容 勾连在一起。
② 明 接 。
相邻的段落之间，用一定的语言 材料连接起来。
记叙性的文章，用表示时间、地 点的词语连接。如，夏衍的《包身工》：“清晨四点一刻„„““四点半之后„„”“五点 钟„„”等。
议论性的文章，用“然而”“因 此”“不仅如此”“另一方面”“总而言之”等等，有时可以直接使用“”首先“其次”等 词语。
过渡常常用在意思转折较大的段 落 之 间 ， 如 两 个 不 同 的 事 件 ， 两 种 不 同 的 内 容 ， 两 个 不 同 的 场 面 。
①用“段”过渡。如鲁迅的《藤 野先生》：“到别的地方看看，如何呢？”独立一段，由东京自然过渡到仙台。
②用“句”过渡。如茅盾的《风 景谈》：“于是我又回忆起另一个画面，这就是所谓‘黄土高原’！”也起到承上启下的作用。
