一、教学目标
1 、掌握一些细节描写的方法和技巧。
2 、 学 会 运 用 细 节 描 写 刻 画 人 物 。
二、教学重点
人物细节描写的方法和技巧。
三、教学难点
恰 当 运 用 细 节 描 写 刻 画 人 物 ， 反 映 人 物 精 神 面 貌 和 内 心 世 界 。
四、教学方法
猜 一 猜 比 一 比 议 一 议 试 一 试 练 一 练
五 、 教 学 课 时 1 课 时
六、教学过程
（一）猜一猜——导入新课
１、首先请大家猜一猜。
他是谁 ?( 展示 课件 )
（ 1 ）他在大街上走着。
（ 2 ） 身 穿 黑 衣 服 的 他 慢 慢 地 在 大 街 上 走 着
（ 3 ）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（ 4 ）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望， 目光始终瞄着行人的口袋和背包。他的手刚一伸进一位妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警 笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。
2 、大家能成功找到此人得益于什么？细节描写
（二）比一比——阅读示例
例一、原稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很
快地流下来了。
例二、 A 这次上去会是什么结果呢？我坐在椅子上， 想 了 又 想 ， 心 里 很 紧 张 ， 犹 豫 了 很 久 ， 终 于 走 上 了 讲 台„„
B 这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双 脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动„„又有两位同学上 去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我 又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次 在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起 来 ， 跺 跺 脚 ， 对 着 手 哈 了 几 口 气 ， 迈 离 了 座 位„„ ——摘自《脱下自 卑的外衣》
例二、原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿 到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤 心。”
修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电 视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏，考试前一天又趁父母不在家时偷看 了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我 不及格啊！”。
（三）议一议——合作探究
通过以上三段文字的比较，请大 家讨论一下，如何巧妙运用细节描写刻画人物 ? 用细节描写刻画人物有那些方 法 和 技 巧 ? （ 学 生 分 组 讨 论 ， 教 师 回 放 课 件 ）
教师归纳
① 仔 细 观 察 生 活 ， 捕 捉 生 活 瞬 间
② 选 用 典 型 细 节 ， 真 实 再 现 情 景
③ 精 心 锤 炼 词 语 ， 巧 妙 运 用 修 辞
④ 运 用 联 想 想 象 ， 刻 画 人 物 心 理
（三）试一试——小试牛刀
观察图片，然后任选一副图片写一细节片断。 ( 展 示课件 )
（四）练一练——布置作业
A 迟到
B 某 科 试 卷 发 下 来 后„„
要求： ① 通过细节描写刻画人物形 象 ② 字 数 300 以 上
（ 五 ） 老 师 寄 语 ( 展 示 课 件 )
v 借 你 一 双 慧 眼
v 给 你 一 支 妙 笔
v 放 眼 大 千 世 界
v 关 注 生 活 细 节
v 描 绘 精 彩 人 生
附：板书设计
&n bsp; &nbs p; 仔细观察生活
&nbs p; 选 取 典 型 细 节
