掘宝古文，提升写作
中学课本中的文言诗文是经过时 间淘洗而流传下来的、语文界精英反复挑选出来的脍炙人口的精品，有些甚至是诗文中的极 品。这些作品千锤百炼的语言，斐然可观的文采，匠心独运的章法，也都足以垂范后世，成 为我们取之不尽的宝藏。当代凡有成就的作家，尤其是散文作家，大多从这个宝库中汲取过 丰富的养料。
但我们有些考生，作文虽一味求新 却得分甚低，而对于花了很长时间、很多精力积累下来的古诗文，却仅仅用来对付那道 5 分6 分的默写题，这真是对资源的极大浪费。但若能将古诗文与写作结合起 来，让作文植根于古诗文的沃土中，让古典文化的精华在自己的考场作文中熠熠生辉，便可 以增加作文的文学底蕴与思想厚度，让阅卷老师充分体会到中国灿烂古典文化对高中生的有 益滋养，甚至看到考生身上难能可贵的人文精神与文学资质。这样的作文，怎会得不到阅卷 老师偏爱呢？
一、巧用名句，亮化标题
文章的标题，就像人的眼睛，传递 着灵魂的信息。俗话说：“题好一半文”，就是这个道理。要让文章的“眼睛”明亮起来， 引用诗词名句拟题不失为一个行之有效的办法。诗句能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣， 起到耀人眼目、催人卒读之功。如 2003 四川省高考优秀作文《只缘身在此山 中》，就以苏轼名句作为标题，非常恰切地暗扣作文话题“感情亲疏与对事物的认知”。 2004 年福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用了苏轼《定风波》中的语句作为 标题，既紧扣所选的历史人物、贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可 谓“一石双鸟”。
二、词类活用，现代演绎
在古诗词中，“词类活用”在表情 达意上更是具有四两拨千斤的功效。如“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，形容词 “红”“绿”，用作使动。诗人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。 又如周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子” 中， “老”和“肥”也都属于形容词使动用法，鲜活 生动，呼之欲出，有如灵丹，在句中起到了点石成金的作用。在作文中，若如此“活用”一 些词语，也是很生动的。
［范例 1 ］灯光昏 暗了四壁，收拾一天的疲惫，独坐窗前，隔帘听雨。
帘外的雨声变得苍老，没有画船的 雨声里，飘来唐诗宋词的清凉。
雨声在书中徘徊，轻轻巧巧，从唐 诗宋词的韵脚上依次跃过，冷寂了那一地的红莲，采莲人今在何处？江南的雨声空寻千年的 寂寞。
早春的天街，细雨燃起一团团柳烟， 韩吏部灰白的须发映衬着远处的芳草，细密的雨丝年轻了诗人的眼睛。（《雨落唐诗宋词》）
上例中，“昏暗”“冷寂”“年轻”都是形容词，却都 做了带宾语的动词，这就是新的“词类活用”。这样的“词类活用”，确实具有化腐朽为神 奇的功能，不能不让人赞叹作者用词的巧妙传神。
三、故事新编，借古讽今
古人写文章常常借古讽今，这样可 以避免直接指陈的刺激性 , 却仍能达到了强烈的讽谏、警戒效果。贾谊的《过 秦论》借分析秦王朝迅速灭亡的原因，劝谏汉文帝施仁义于民；苏洵的《六国论》则借六国 灭亡的教训，警告北宋统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。在议论文写作中，我们不仅可以参考这 些古文借古讽今的论证写法，还可以灵活运用自己在文言文中学到的故事或例证来论证所要 陈述的当代问题，甚至还可以巧借故事新编，达到借古讽今的目的。如下面这段话，则借用 了古典名著中的人物角色，编造新版的故事来讽刺当今领导的不良作风。
“悟空，你别急呀，急也没用，你 看看你，在领导面前也是一张不服气的脸，像这个样子你怎么做事呀？你平常做得都挺好， 只是你太不懂得变通了，得罪了不少天神，大家都多多少少对你有些意见，你不要太放在心 上。你下了岗，就跟师傅我一起，以后还有机会。水至清则无鱼，人至察则无徒。这是师傅 我给你的忠告呀！八戒和沙僧虽无建树，但为人处事比你灵活得多，你要多向他们学习学习 呀！”（湖北省高考满分作文《孙悟空下岗记》）
四、化虚为实，生动形象
“虚”与“实”是两个极大的概念， 具体点说就是无形与有形、抽象与具体、想象回忆与客观现实。“虚”与“实”结合，可以 收到化抽象为形象的效果。在古典诗文中，最典型的虚实结合，莫过于说“愁”了。“愁” 是什么呢？李白说“白发三千丈，缘愁似个长”；李煜说“恰似一江春水向东流”（愁，就 像那向东流去的一江春水，绵绵不绝、滚滚而来）；贺铸说“一川烟草，满城风絮，梅子黄时 雨”（愁，就像那江南烟草一样无边无际，就像满城飘荡的飞絮一样杂乱，就像黄梅时节的 落雨一样连绵不绝）；李清照说“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”（诗人把“愁”物质化了， 像具体事物一样有重量可称了）。这些都是化抽象为形象的典型诗句。在作文中，尤其是议论 文，为了表达自己的观点，如果只是一味地抽象说理，难免给人枯燥之感。而借助于虚实结 合，则可以化抽象为形象，使表达更为生动准确，使自己的观点更易被人接受。
［ 范 例 2 ］ （ 1 ）责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》，责任感 是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的 《命运交响曲》，责任感是保尔•柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金钢。（《谈责 任感》）
（ 2 ）尊重，是一缕春风、一泓清泉、一 颗给人温暖的舒心丸、一针催人奋进的强心剂。给成功的人以尊重，表明了自己对别人成功 的敬佩、赞美与追求；给失败的人以尊重，表明了自己对别人失败后的同情、安慰与鼓励。 只要有尊重在，就有人间的真情在，就有未来的希望在，就有成功后的继续奋进，就有失败 后的东山再起。（《谈尊重》）
五、套用诗句，仿写名篇
语言是文章的外衣，好的语言如一 支婉转的乐曲，让人陶醉其中；如一杯凉爽的饮料，让人怡然自乐。古典诗词是民族瑰宝、 传统精华，名句则有着更为重要的认识价值和审美价值，在带给人丰富的美感享受的同时， 还启人领悟和思考。套用或者用自己的语言演绎古人现成的诗句，不但可以增强语言的表现 力，使文章显得厚重，充满文化蕴味，还可以扩充文章的内容，达到事半功倍的效果。
［ 范 例 3 ］ （ 1 ）生活是坎坷的 , 但生活又总是充满希望的 , “微冷，山头斜照却相迎”。不要畏惧暂时的困难，“莫听穿林打叶声”， 坦然前行，我们总会迎来灿烂的明天的。
（ 2 ）通往成功的 路总是颠簸不平的，勇往直前，“何妨吟啸且徐行”。在成功的顶峰，“回首向来萧瑟处”， 定有独特的景致。
以上是考生在作文中引用苏轼词 《定风波》的范例。考生以苏词观照人生，审视生活，这样的作文，写作语言厚重了，思想 情感也丰富了。
［范例 4 ］还记得 那支梅吗？凌霜傲立，却引得群芳嫉妒，她不怨；同样是她，即便是零落成泥碾作尘，她也 不恨。因为她的骨子流着一股血，透着一种精神；因为有一团火在芳香中燃烧，那是她的全 部啊。是的，她用她的全部正诠释着一如既往的香味 -- 因为执着。（《执着》）
这是考生在充分理解诗词的基础 上，围绕话题，用自己的语言演绎陆游《卜算子•咏梅》而创作出来的既有古诗的高雅 格调又非常富有新意的一段文字，构思可谓新巧，认识可谓深刻，语言可谓有意蕴。又如：
“忽有一日，从远远的地方向巷中 一望，一巷迷迷的黄绿，忍不住叫一声‘春来了 ! ’巷里人倒觉得来的突然， 近看那柳枝，却不见一片绿叶，以为是迷了眼儿。再从远处看，那黄黄的，绿绿的，以弥漫 在巷中。这奇观儿曾惹得好多人来，看了就叹，叹了就折，巷中人就有了制度：君子动眼不 动手。只有远道的客人难得来了，才折一枝二枝送去瓶插。瓶要磁瓶，水要净水，在茶桌几 案上置了，一夜便皮儿全绿，一天便嫩芽暴绽，三天吐出几片绿叶，一直可以长出五指长短， 不肯脱落，娟秀如女人的长眉。（贾平凹的《五味巷》）”
这段对杨柳“柳色遥看近却无” 的绝妙描述无疑是韩愈诗句“草色遥看近却无”的现代散文版。
［范例 5 ］清军溃 败，非力不足，势不众，弊在技穷。技穷而力亏，溃败之道也。或曰：“清室苟和，怨技穷 耶？”曰：“苟和者源技穷也。盖屡战败，不能侥存。故曰弊在技穷也。”
„„
呜呼！以奉英之地封天下之谋臣， 以献英之财兴本国之科技，并力反帝，则吾恐英人枕之不得无忧也。悲夫！自诩老大帝国， 物华天宝，乃不知老者常思既往，少者常思将来。惟思既往也故生留恋心，惟思将来也故生 希望心；惟留恋也故保守，惟希望也故进取；惟保守也故永旧，惟进取也故日新；惟永旧也 故技穷，惟日新也故艺高。噫，唯我独尊终酿亡国大辱矣！（黄广川《过清论》）
本文从形式到语言基本上都是模 仿《六国论》，而标题却来源于《过秦论》，文末点题时又套用了《少年中国说》的议论风格， 很是别致，不禁令人拍手称快。作者将鸦片战争的失败归为“技穷”，虽不完全准确，但也 部分地揭示了问题的本质。作者对所学课文不仅有发现，而且更有发展，显示了该生深厚的 文言功底和驾驭语言的能力。
综上所述，古典诗文具有的深厚的文化积淀，实为作文 写作的一片沃土。中学生写作，若能让作文植根在古诗文的沃土之中，从中吸取养料，定能 让作文之树茁壮成长并开出灿烂之花。当然，妙用古诗文使作文“出彩”的方法远不止上面 几种。在备考阶段，如果能将古诗文的复习和作文训练结合起来，不断从古文中掘宝，积累 并将之内化为自己的积淀，也许你能找到更多更好的方法，从而提升自己的写作水平。
【作者：广西横县中学 李凤元】
