写好给材料作文要会找关键词
案例引入：
浙 江 省 2011 年高考作文题 一 代人有一代人的偶像。钱学森、袁隆平、宗庆后、张艺谋、马化腾、刘翔 „„ 他们是不同时代不同行业的 成功 者，有无数崇拜者和模仿者追随其后。他们做过什么，又是怎么做的，被写 进了种种励志读本，然而，他们的成功很难复制，因为时间在变，万物在变，一个人成功的 路子也在变。 时间不是一个抽象的概念。初夏秋冬， 四时更替。物理时间随着时钟的指针分分秒秒匆匆地流逝，而人生的时间，则由大大小小的 悲喜堆叠而成过去，由错错对对的选择建构而成未来。所以，人生的真谛不在复制别人的成 功，而是认识 自己 ，在 合适的时间里 做好该做的事！ 根据上述材料的含 义，以 “ 我的时间 ” 为标题， 写 一 篇 不 少 于 800 字 的 文 章 。 【要求】 ① 选择角 度 ， 明 确 立 意 。 ② 除 诗 歌 外 ， 文 体 不 限 。 ③ 不得抄袭，不得套作。
权威解析：
材料的文字过多，但仍然有关键词可找到。我觉得有这样三个重要的词，是理解 这 道 作 文 题 的 关 键 ， 那 就 是 ： 1 、我的：包括我的经历，我的观点等，强调个体的独特性， 也即不可复制性；（我们选取的 17 份样卷中，得分高的前 6 篇作文，写的内容都与 “ 我 的 ” 有 关 ） 2 、时间：材料里说有物理时间与人生时间两种，但以后者为 重； 3 、人生：人生 在这里的含义有事业、追求、成功等宏大叙事。标题上虽然没有人生二字，但从材料对一些 成功者的例举，以及把时间分成物理时间和人生时间的提示，都暗示这个题目与上述宏大叙 事的关系。当然，材料里更突出的是强调不同时代的成功不一样，应该突出自我，切忌盲目 攀比。有教师点评说这个题目暗喻了 “ 一代人对自我的认同 ” ，站在代际的高度来理解这种宏大叙事，我赞同。但是， 不 能 把 它 理 解 成 “ 对 一 代 人 的 认 同 ” ， 因 为 ， 材 料 更 强 调 个 体 的 独 特 性 ： “ 人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适 的时间里做好该做的事！ ” 在高考这一人生的重要 时刻，进入考场的考生心理上会很紧张，所以，要让他们完全像我这样理解这个作文题，相 对较难。但我仍然认为这是今年全国范围内的高考作文题中比较优秀的一个。对于绝大部分 考生来说，这个题目偏题的机率较小，至少一个合格的高考三学生能够看懂 “ 我的时间 ” 这四个字。但 要完全理解题意也不容易，这正好把那些理解和写作能力强的考生在审题上凸现出来。所以， 在审题上，我们可以这样区别： 一类作文，把上述 三个关键词都写入了作文，当然可以有所偏重，但不能缺少任何一个词。如 3 号卷把自己与同班同学的事情写出来，主题是人生路上不能 简单模仿别人，写得很感性，很真实； 2 号讨论卷的主题是 “ 瞬间中成长 ” ，以一小段 微观时间为经，成长（主要是心理上的成熟）为纬，巧妙地完成了这个作文题。 二 类 作 文 ， 只 抓 住 了
“ 我的时间 ” 做文章。 我的时间，尤其是物理时间，无法让这篇作文写深刻，很容易写成生活的流水账。而不认真 阅读这个作文题前面的材料，或不能理解这些材料，以为抓住后面这个标题就能写出这篇作 文，就容易变成二类作文。这类作文只能算基本符合题意。当然，在立意上，也必然会低于 一类作文。 三类作文，完全脱离作文题。这主要是 一些作文写作能力低的考生，事先准备好作文或材料，不顾题目的要求，瞎写一通。 12 号卷的主题是 “ 我的母校 ” ， 考 生 把 这 篇 作 文 很 勉 强 地 拉 到 “ 我 的 时 间 ” 上 ； 9 号卷和 13 号卷看起来不像事 先 准 备 好 的 ， 但 主 题 变 成 了 “ 论 时 间 ” ，两位考生连 “ 我的 ” 这个关键词都没写。而 13 号卷几乎就是坐在考场上进行 “ 关于时间的意识流 ” ，该生的写作能力非常差。
案例 2
2010 年高考作文题：
传说有的雏鸟长大 后，会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为“ 反哺 ”。 人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“ 文化 反哺 ”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反 哺犹如潜流引而不现，但在迅疾变化的当今社会，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们 在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代， 施教者与受教者之间， 角色常常发生转换 。
请针对上述现象 及所反映的问题，以“角色转化之间”为标题写一篇作文，可以讲述故事，抒发情感，也可 以发表见解。文体除诗歌外不限，字数在 800 字以上。
权威解析
这个题目，点明是 标题作文，但又给了材料。与以往的标题作文、材料作文和话题作文及新材料作文相比较， 我们可以命名其为有限标题作文，或标题材料作文，最简洁的命名是“新标题作文”。
因为形式对我省考 生来说相对较新颖，且题目的文字稍多了点，虽然标题二字打了着重号，如果考生在比较紧 张的状态，很容易看成话题作文或材料作文，也有的会只注意题目而忽略材料，当作一般的 标题作文看。现在看来，题干中，“请针对上述现象及所反映的问题”这句话很重要，却又 容易被考生忽略。现象是题干中充分表述了的，但所反映的问题都有些什么？这里给考生准 备了很大的思考和想象空间，不过，考试中，能够按照题目要求充分发挥的考生相对比较少。
我的理解，题目里 的“上述现象”可能指全部现象，但我们如果把鸟的反哺看成是自然反哺，可以延伸到下一 代对老人的赡养；文化反哺是另外一种现象。但从题目上我们能看出出题老师的用意，鸟的 反哺是引出“文化反哺”的“比兴”，所以，假设我们承认题目说到了两种反哺现象，这两 种现象还是有高低之分。据此，我们当时决定，凡是写了文化反哺与角色转换的作文，在审 题上算一类作文，写自然反哺并写到角色转换的作文，在审题上是二类作文。如果考生忽略 了反哺的问题，只写角色转换，可以算基本符合题意，在审题上属于第三类作文；如果连这 个也没写到，那就是离题作文了。
2010 年浙江省高考作文，也普遍反映出考生们思想上的平面化倾向。有老师在语文考试结束后认 为，这道作文题的关键是“角色转换之间”的“之间”二字，我并不赞同。我当时就认为， “请针对上述现象及所反映的问题”这句话最关键，尤其是“所反映的问题”。因为上述现 象，即“反脯”，题干中已经说得比较清楚， 但反映了什么问题呢？就需要 我们思考 。比如，这种社会现象，说明了中国的确从农业社会走了出来，并 部分超越了工业社会，走到了信息社会；它反映了我们的社会从生产到生活经验，都不是单 单靠个体的经验以及个体与个体之间口口相传的信息传播方式；它也说明了，年龄在知识拥 有量上，影响力越来越小；你也可以写这样的社会现象对我们传统社会的长幼尊卑观念的巨 大冲击。这里面，社会发展阶段，信息传播方式，年龄与知识的关系，都是我们应该注意的 问题。 社会形态，传统观念，文化价值，历史进步，这些正在当代社会中发 生着。甚至，从年长的向年龄小的传播信息，与现在出现的年小的向年长的传播信息，其特 点也很不一样。年轻人接受知识的时候，往往比年长者更容易良莠不分，这会不会是当前这 种“文化反脯”的某种负面的因素呢？ 这些，都应该在提笔写的时候想到。 这样写来，你的作文就显然与简单地讲述爸爸向你学电脑，妈妈在你的指导下上网偷菜有深 度得多。可惜的是，去年多数考生选择了这样的写法。这种描述，大多数被人看作幼稚而无 法打高分。因为光写现象而不写所反映的问题，特别把一些很小儿科的事情当作主要内容写， 让人觉得你停留在小学生写作水平上。这造成了 50 分以上的 作文明显偏少的局面，为了保持相对的平均分数值，我们不得不调整评分标准，以增加高分 作文。所以，加强作文立意的训练，开拓思路，在加强作文主题、扩大作文内涵方面，我们 许多写作水平在中等以上水准的考生，是应该分外注意的。
作文占语文高考分数的比例很 大，而给材料作文近些年来一直是高考作文的“热门”题型，那如何才能写好给材料作文？ 写好给材料作文关键在于审清题目，找出材料的关键词。
给材料作文是历年高考作文的重头戏，它是复习的重点。不少考生写这类作文时，容 易偏题，因此它又是复习的难点。考生写好给材料作文关键要读懂试卷中所给的材料，准确 把握主旨。
材料无论 长短都会有一个关键词 ，它一般分布在全文的 4 个部分。首先，如果材料有标题就要仔细审题，有些文章标 题本身就是文章的主题。考生还要注意所给材料的开头，有的文章开头就会点出文章的中心 词。
考生还要注意材料的结尾和议论抒情的句子
例如有一道给材料作文的题目是：北人生而不识菱 者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非 不知；并壳者，欲以清热也。”这则文言材料中“其人自护所短”便是关键句，这一关键句 意在告诉人们“自护所短”是要不得的，因此可以较容易地得出结论：不可自护所短，这就是本文的关键词。
考生要注意材料后面的要求或提示语。
例如一道作文题先附原文，后提出要求：“读了《一 棵树·三堂课》一文，我们受到了很多启发。请你就其中的一方面，自拟题目，自选文体， 写一篇文章，不少于 600 字。”熟读材料后再看要求、提示， 不难发现，材料中的三层含义“成功与失败”、“诱惑”、“机遇”是写作的 3 个范围，考生可根据其中的一个方面立意作文。
如果一段材料中没有明显的关键词，考生还要会通过判断是非，找出材料的 倾向性。如在一则材料中，对想接上维纳斯手臂的人用了“好事之徒”、“趋之若鹜”这两 个含贬义的词，考生就要明白，材料中对想接上断臂这种做法持否定态度。按这个思路去写， 就不会跑题。
高考写好新材料作文要重视 “ 三关 注 ”
自 2009 年 以 来 ， 上 海 语 文 “ 春 · 秋 ” 高 考 中 的 五 道 大 作 文 ， 又 回 归 到 “ 材料作文 ” 的轨道上来了。 不 过 ， 它 却 和 过 去 的 “ 旧 材 料 作 文 ” 有了区别。那么，到底有什么不同呢？在此请让我采用上 海语文高考写作阅卷中心组负责人、华东师大周宏教授的话来回答这个问题，那就是： “ 对材料内涵可以肯定、可以否定、也可以在肯定的基础上 予 以 补 充 。 ” 这 就 是 说 ， 考 生 在 考场 上 提 炼 “ 主旨 ” 的自由度上， “ 空 间 更 大 、 范 围 更 广 、 视 角 更 多 ” 。 那么，又 该怎样写好 “ 新材料作文 ” 呢？笔者以为，可用以下几种方法： 一、抓住 材料中的 “ 提示语 ” 比如， 2009 年春考中的： “ 其 实 ， 这 四 盏 灯 都 可 能 会 出 现 在 我 们 心 中 ， 你 怎 么 选 择 呢 ？ ”2009 年秋考中的： “ 有人 说 这 种 作 品 ‘ 不 可 无 一 ， 不 可 有 二 ’ 。 ” 再 如 ， 2010 年秋考中的： “ 实际上， 其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。 ” 前者暗 示 我 们 ， 你 可 以 选 择 人 们 对 “ 四 盏 灯 ” 的 “ 去做、试试、很难、 算了 ” 这四种不同的 “ 人生 观 ” 予以挑选，然后去侧重议论；中者却请晰地告诉我们： “ 求一不做二 ” ，也即 “ 独创不仿真、创新不墨守 ” ； 而 后 者 是 提 示 我 们 要 纳 入 “ 现 实 生 活 中 ” 去论证，那么你可以选择： “ 要吃大鱼，你就必须保护好小鱼 ”——“ 你要可持续性发展， 就必须节制自然资源的无效耗费 ” 。若能按照这样的思路去 写，那你的作文 “ 立意
” ， 就基本符合 “ 新材料作文 ” 的 要 求 了 。 二 、 抓 住 材 料 中 的 “ 关键词 ” 比 如， 2010 年春考中的： “ 在 城里 —— 回家乡 ”( 在优越的 城 市 中 ， 却 选 择 了 落 后 的 农 村 ) ； “ 生活安定，事业有成 —— 承包开网、介绍展示、销售邀请 ”( 在幸福的享受中，却选择 再去艰苦创业 ) ； “ 多年 —— 两年前 ”( 在成功多年之 后，却再 去起步 创业 ) 。这些 含义明 确的对比 “ 核心词 ” ，已经十分简洁 清 楚 地 告 诉 我 们 ： 这 份 “ 新 材 料 作 文 ” 的中心，应该是：有理想、有志气的当代青年，都要主动、 积 极 地 投 身 到 “ 社 会 主 义 新 农 村 ” 的宏伟蓝图中去再描绘、再创业，回馈家乡、引领致富。 三、抓住材料中的 “ 象征义 ” 比如， 2011 年春考中的： “ 盆景中的精品 ” 与 “ 建筑的栋梁 ” 这两句， 就有 “ 借物喻人、托物寓意 ” 的特殊象征义。大凡阅读过散文《落花生》，你一定不会忘记在文尾有这样一段十分精彩的文 字： “( 花生 ) 虽然不好看， 可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。 ”“ 那么， 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 ” 。 从这篇散文，再联系这道高考作文题，小 “ 树苗 ” 长 大 后 ， 将 来 是 做 仅 供 人 们 观 赏 的 “ 盆景 ” 好呢，还是做对社 会有用的建材 “ 栋梁 ” 好呢？ 到 此 不 是 “ 不 言 而 喻 、 心 知 肚 明 ” 了吗！由此，我们完全可以推论，本材料的主题，难道不 是： “ 别做华而不实、只求表面并与人无益的人；而要争做 一个朴实无华、脚踏实地、对社会有用的人！ ” 我 们可以看到： “ 新材料作文 ” 的 “ 时 代 性 、 思 辨 性 丰 富 性 、 多 元 性 ” 是十分突出的。因此，作为应届高三考生，如果平时不重 视 “ 三关注 ”( 关注生活，关 注社会，关注政治 ) 的话，就很难写好高考作文。 &nb sp; &nb sp; 近些年，高考作文命题越来越加 强了对写作中思维力度、对考生思辨性的考查。命题者对思维力度、思辨性考查的期许全部 内涵在题干文字的表述里。 2011 年高考作文的成功写作，一 定是从准确“读”题干开始的。少则几十言，多则数百言的题干表述，对写作影响至深。可 以说，“读”，是“写”的关键。为了备考的需要，我们可以从几个方面指导考生去“读” 题干。
读“关系”
[ 例 ]09 北京卷
∥有一首歌唱道：
我有一双隐形的翅膀，
带我飞，给我希望。
我有一双隐形的翅膀，
带我飞，飞向远方。∥
∥ 请 以 “ 我 有 一 双 隐 形 的 翅 膀 ” 作 为 题 目 ， 写 一 篇 不 少 于 800 字的文章。除诗歌外，题材不限。∥
（题干标注为笔者所加，下同。）
阅读此题时，首先应该“读”出引题中的四句歌词与“我有一双隐形的翅膀”之 间是何关系，仅仅是引出关系吗？引题中四句歌词实际上是界定出“翅膀”的基本内涵与意 义。“我有一双隐形的翅膀”中的“翅膀”可以“带我飞”，可以“给我希望”，可以“飞 向远方”。张韶涵的原词很长，命题者在其中精心则选了四句，且将原作中的“飞过远方” 改作题干上的“飞向远方”。这样精心的修改，显然更契合高中毕业生的内心状况。阅读题 干后，明确引题与具体写作要求之间的“关系”，关键词“翅膀”的基本内涵和意义便清楚 了。题中的“翅膀”，是一种不断引领我、促动我、帮助我走向前方、获取成功的力量。如 果命题删掉引题中的 5 个句子，不但题目显得突兀，而且“翅 膀”的基本内涵就混沌模糊了。
[ 例 ]08 山东卷
请以“春来草自青”为话题，写一篇不少于 800 字的文章。自拟题目。自定立意。除诗歌外，文体不限。文体特征鲜明。
短短的 5 个字，“读”起来却不简单。 5 个字间包孕着复杂的隐喻关系。“春”是“青”的条件、机 遇；“青”是“春”导致的结果、状态。在中国文化中，“春”、“青”都是美好蓬勃的形 象，因此，如果这两个关键字被赋予了“恶性”意义，便不妥当。“春”与“草”强调的是 一个变化的过程；“草”是变化的对象，是文题的主体。“草”变“青”，显性的条件是“春” 的降临；而隐形的条件则是“草”要有生命和精神，才能最终实现“自青”；“自青”是不 需人为干涉的。基于这样的认识，协调不同的侧重点，该文的一些基本思路举隅如是：
①“春来草自青”，任何自然规律、历史规律都是奔腾向前，不容抗拒的，或许 可得一时之逞，但终究会败亡。（侧重在“不可抗拒”上）
②事物有其发生、发展的自然规律，不要过多加以人为干涉，条件一旦成熟，“春 天”一旦降临，“草儿”自会“泛青”，情况就会得到好转。（侧重在“不要人为干涉”上）
③面对险恶的环境，我们该向“草儿”一般，深深扎根，抓牢土地；这样一旦“春” 临，自然就会冲破严寒，青青葱葱，充满生机。（侧重在“草”的努力上）
④“春来”，“草”自然而然便会“青”；“环境”、“机遇”等条件至关重要， 人们应该在“春来”上多着力，而不能只是一厢情愿地希望“草”去“青”；条件不成熟， 纵使主观努力，终是枉然。（侧重在“春来”这个条件上）
⑤“春来草自青”是一幅蓬勃、富有生机的春景图，也是一张富含人生启迪意义 与生命哲思的隽永画幅，可给人类多方启示。（侧重在图画本身及其对人的启发上）
题干中的文字是精粹实用的，字字千钧，“读”不懂词与词之间、句与句之间的 关系，“读”不懂段与段之间的关系，就不可能准确把握题目的写作要求与写作重点。
破解审题“迷城”
胡平
近几年高考流行标题作文、材料作文和话题作文等题型，在这几种题型中，要数材料 作文的审题立意最让人纠结。材料作文的审题立意真的就那么难么？这里介绍几种方法，或 许能让你破解审题“迷城”，茅塞顿开。
一、抓关键句法
作文材料中的关键句有暗示材料主旨的作用，它往往是命题者评议性的语句或主人公 表明心志、揭示动因的语句。作文材料中只要有关键句，就一定要毫不犹疑地将其作为立意 的突破口。请看下面例题：
饱受疾病折磨的史铁生于 2010 年 12 月病逝，他 21 岁因病致残，在轮椅上度过了近 40 年，却写出了大量优秀作品，分别获得过1983 年和1984 年全国优秀短篇小说奖及华语文学 传媒大奖等。
这个顽强的汉子，五十多岁时又得了尿毒症，肾也随之衰竭，时刻都徘徊在死亡边缘，写 作变得极其困难。近年获鲁迅文学奖散文奖的《病隙碎笔》，前后写了4 年，有时一天只能写 几行字。一般人看来，这样的遭遇和经历，一定是痛苦而又悲伤的，但史铁生内心却非常乐 观。他说：“把悲观认识清楚了就是乐观。”因此，这个坐轮椅的汉子总是笑容满面，甚至 有人说他是中国最爱笑的作家。
请根据对上则材料的感悟，联系现实生活，写一篇不少于800 字的文章，题目自拟，文体 不限。
第1 自然段材料概括介绍了史铁生的遭遇和成就，第2 自然段列举了一个典型事例，重点 介绍他面对病魔的人生态度，其中他的“把悲观认识清楚了就是乐观”这句话是关键句，它 是智慧头脑对多难人生的醒悟，其实质是在谈怎样才能做到乐观。史铁生是乐观的，笑容满 面是他的写照，即使是坐在轮椅上，也能撑起生命的大厦；即使是病痛难忍，也能让笑洒遍 生命的角落。《病隙杂笔》惊艳于世的背后，是他艰难的握笔，急促的呼吸，有时一天才能写 几行，但他乐观地坚持着，直到为它画上完美的句号。他的乐观不得不让我们佩服，他把生 命当作一场别开生面的经历，他知道把悲观认识清楚了就是乐观——把悲观的本质、危害认 识清楚，就能乐观从容地面对厄运，超越自我。他乐观，他明智，他的生命因乐观而春暖花 开。由此可写“进入乐观程序的密码是认清悲观”“乐观面对厄运（挫折）”等等。
二、提炼中心法
如果作文材料中没有关键句怎么办？答案只有一个——自己根据材料提炼中心。如何 提炼？方法多种多样，通常是先将材料进行分层，然后概括出各层大意，最后将各层意思整 合，提炼出关涉整体材料的最佳立意。请看下面例题：
被称为“美国总统历史的百科全书”政坛神童诺亚只有13 岁，他在美国总统大选前 一个月接受NBC 电视台的专访，成功预测了奥巴马在竞选中获胜。
诺亚很早就正式入选布什的总统竞选班子，他在共和党大会上发表演说支持布什，为布什 摇旗呐喊。诺亚跟随小布什先后游历了27 个州拉选票，并在得克萨斯州的总统博物馆里会见 了老布什。诺亚也有自己的雄心壮志，他的目标是在2032 年入主白宫。就在为布什拉选票的 时候，也没忘了提醒人们到2032 年美国大选的时候投他一票。
据他母亲介绍，早在他５岁的时候，幼儿园进行了一次模仿美国总统选举的游戏，从那个 时候开始，诺亚对总统产生了兴趣，告诉妈妈自己将来也要当总统。他如饥似渴地阅读关于 美国总统的故事和资料，到现在，诺亚拥有的关于美国总统历史的书籍超过了3000 本。
材料共三个自然段，可分两层：第一、二自然段为第一层，介绍了诺亚取得的惊人成就； 第三自然段为第二层，通过诺亚母亲之口探寻诺亚大获成功的原因，可见第二层是整个材料 重点。对第二层列举的事件再分解整合，可以找到以下种种立意——
