高考作文结构创新招术之12 照应圆合法
俄国短篇小说大师契诃夫谈小说创作时说：“要 是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就 不必挂在那儿。”这是一种什么写作技法呢？前面写到的事物，后面要有着落；后面写到的 事物，前面要有交代，这就是所说的“照应圆合”法。写作假如忽视照应，就会造成上下文 之间脱节，全文结构含量显得支离破碎。照应手法一般有以下几种：
一、首尾照应。文章的开头与结尾遥相照应。这 就是说，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用各种方式加以深化或回答，给人首尾 圆合的印象。
二、文题照应。这种照应法往往用在标题比较含 蓄、或含义较深刻的文章中，须加一定说明、注释。因此行文对标题起了注释、说明、点化 作用。如鲁迅的《为了忘却的纪念》。
三、对话照应。就是以典型人物语言多次重复照 应。如鲁迅《祝福》中祥林嫂的口头禅：“我真傻，真的，我单知道下雪的时候野兽在山坳 里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。”这句话在文中多次出现，突出了孩子之 死对祥林嫂的沉重打击。
四、细节照应。生动而典型的细节反复出现，可 以突出细节的典型意义。如茹志娟小说《百合花》中，小通迅员衣裳的破洞共出现四次，突 出小战士羞涩、淳朴的性格。
五、关键词语照应。即表达主旨的关键性词句在 行文中互相照应，互相补充。
六、悬念照应。在作品中设悬，又不马上释念， 而是反复暗示，使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓厚。
七、伏笔照应。即前伏后应，作者在描写、叙述 过程中，对有联系的人物或事件预先提示或暗示，即埋下伏笔，待其出现后自然形成一种照 应关系。如莫泊桑的短篇小说《项链》。
例文1
陕西 考生
不止一次问过自己活着的理由，可是每一次都告 诉自己不同的答案，我用同样的问题去问别人，得到的答案也不尽相同，我困惑极了，我试 图挣脱这种束缚，面对的只有一次次失败的沉默。
布谷鸟的一阵欢快的叫声打破了清晨的寂静，也 敲醒了我沉睡的梦。翻身起床，徘徊至窗前，突然发现窗外的世界好清新，禁不住萌发出一 种出去走走的冲动，没有多想，披上件衣服就向楼下走去„„
空气好新鲜，我深深地呼了口气，沿着石子铺的 小路漫无目的地走了下去。天好蓝，草也好绿，这样走着想着，连日来的疲倦被这清凉的晨 风吹得无影无踪。一声稚嫩的童音打断了我的思绪，循声望去，只见一个小男孩捧着一束小 花向我跑来，说道：“大哥哥，给你这个。”给我这个。我的心禁不住为之一颤，还未来得 及道声谢谢，那可爱的男孩已跑向他的同伴，一边还在向我作鬼脸，我冲他微微一笑，鼻子 凑到花上，好香！可惜不知道这花叫什么名字。
我继续走下去，一阵清脆的二胡声，夹杂着沙哑 的京腔，响彻林宇，让人感到一种从未有过的体验，比在剧院里、电视里看到的有味多了， 虽然看不到人影，但那老者怡然自得的神态，就好像在你眼前一般。前边有一个台阶，一个 坐在轮椅上的小伙子正试图冲上去，一次次，他失败了，不知是雾水打湿了他的衣衫，还是 汗水湿透了他的衣服。我刚打算过去帮他一把，一个蝴蝶般的身影却已翩然而至，她将一枚 硬币掉在轮子的下面，然后装着弯下腰去捡那枚硬币，顺势将轮椅推上了台阶，一声谢谢， 接着一声不客气，织成了清晨林宇中最美的乐章，那“蝴蝶”一甩长发，又消失在濛濛的雾 中。
我往回走着，想着刚才那一幕一幕，内心禁不住 一阵激动，小男孩、老者、“蝴蝶”、小伙子，他们的身影不断充塞着我的大脑。我忽然开 窍了似的，因为人的遭遇各不相同。他们活着的理由当然有千般万种，随着年龄的变化，他 们会对自己的理由重新审视、定位。难怪得到的答案会有如此之多。可是，再多的答案也离 不开三个字：真善美。
再抬头看，太阳已经露出了脸，晨雾也散尽了， 太阳光照在身上，挺舒服的，活着真好，要理由做什么呢？我的步子迈得更大了„„
简评：这是一篇抒情味浓郁的散文，作者以“我” 的行踪为线索，通过对“小男孩”、“老者”、“蝴蝶”、“小伙子”的言谈举止的描写， 展示了美好人性的多彩多姿，结构上，特别注意了照应：“走下楼”，“继续走”、“往回 走”、“我的步子迈得更大了„„”构成了全文的主线。
例文2
四川 考生
人可以欺骗一切，唯独无法欺骗自己的心灵：心 灵是比雪山天地还要澄明清澈的一面明镜，可以映照出一个人的灵魂。于是，我犹豫着，迟 迟无法为我的心灵选择。我决定云游四方，寻访那些我敬仰的人，然后做出郑重的选择。临 行前，上帝一扬他手中的信封：“我打赌，你最终的选
择会是在这里面。”“上帝也玩骰子吗？”我不 信，笑着上路了。
竹篱茅舍边，我见到了颜斤蜀，那个齐宣王说他 宁愿“安步以当车，晚食唯当肉”的人。我问他为什么要选择隐逸，他眯起眼睛一笑，说： “归真返璞，则终身不辱。”“怎么还是那两句话？”我嘟嚷着想离开，身后却又响起了那 个静如止水的声音：“‘不辱’的是心灵，心灵是不能有一点尘渣和愧怍的。”爱琴海的烽 烟弥漫在苍凉空寂的天幕上，我找到了阿喀琉斯。我想知道他为什么宁愿让帕里斯卑鄙阴险 的箭射进他的脚后跟，而至死也不肯从暗处给人致命一击。“帕里斯要的是海伦和我的生命， 而我要的是一颗高贵纯洁的心灵，我无愧无悔。”他刚毅冷峻的脸或许正是因为这样才注定 了要被铸成青铜塑像，英雄的名义千年不朽。
瞿秋白和鲁迅在火炉边促膝长谈，我向他们请教 人生的真谛。“您为什么要写那篇《多余的话》让自己蒙受那么大的争议呢？”“‘知我者， 谓我心忧；不知我者，谓我何求。’”瞿秋白平静地说，“最‘知我’的莫过于我心，我不 想让心灵带着愧疚死去。”“周先生呢，为什么您选择了在铁屋中呐喊而不是像胡适之先生 一样坐在书斋里安闲地写作？”“中国不需要温文尔雅的士大夫，中国需要斗士。我仰不愧 于天，俯不怍于地。”
“高尚是高尚者的墓志铭。”北岛如是说。我终 于明白，一个完美的人生是多么不可求，而一颗纯洁无愧的心灵又是多么不可失。点一盏坦 荡明亮的心灯，在人生道路上跋涉，那么无论我所选择的前程是多么坎坷，多么艰险，我终 将无悔，因为我无愧于心。
上帝微笑着把信封递给我，我打开一看，只有两 句话：“岂能尽如人意，但求无愧我心。”我惊讶地看着他，问他如何知晓我的选择，他却 平静地说，这其实是心灵最好的选择。
简评：本篇满分作文构思新奇、巧妙。先以不信 上帝之言开篇，中间以“我”与已经作古的古今中外历史文化名人对话贯穿全篇，最后到深 信上帝之语结尾，不仅有首尾圆合之美，而且巧妙地传达出文章的主旨。以上帝开头，又以 上帝结束，更增添了文章浓厚的神奇色彩。
例文3
河南 考生
说到感情亲疏和对事物的认知，小学时代发生在 我和同学李明之间的一件小事立刻浮现在我的脑海里。
那天，班里正开着家长会，家长们正专注地听老 师的发言，突然“哗”的一声刺耳的玻璃爆裂声打破了宁静。顺声看去，教室北面那扇窗子 的玻璃不见了，只有窗棂外的我呆呆地立在那里——我闯祸了。不知为什么，我的手刚碰到 那玻璃，它就掉了下来。可无论怎样，玻璃是我打的，人证物证俱在，再怎么逃避也不行， 我必须赔。
家长会开完，已经知道儿子闯祸了的妈妈拿出 10 块钱给了我，让我赔偿玻璃，可直到把钱交到校长的手里，我心里仍然感到委屈，那玻璃 怎么那么不经碰呢？玻璃已碎了，钱也赔了，但事情却没有那么快结束。
这天，我突然看见李明在南边窗边，不知他在干 什么，靠近一看，他竟然在拔那钉在窗扇上的钉子？我突然想了起来：以前他不也常拔北边 窗扇的钉子吗？我恍然大悟：“我说那块玻璃怎么那么不经碰，原来那窗上的钉子都被这家 伙拔去钉他的船模了！”了解了情况的我心里很气愤，被校长批评了一通不说，妈妈辛辛苦 苦挣的10 元钱也打了水漂。不行，我要把这件事反映给校长，替自己鸣不平。
但这样做能行吗？我又犹豫了。要知道李明可是 校长的儿子呀，何况事情又过了这么长时间，李明能认账吗，就算他认了账，校长也一定不 会“旧事再提”。
不过，我还是抱着试试看的态度向校长反映了这 件事。校长一脸严肃，听完我的叙述，告诉我：“你先回去吧，这件事以后再提。”
“以后再提”其实是“再也不提”，我愤愤不平 地想。
出乎我的意料，两天后，校长把我叫到办公室， 态度和蔼地对我说：“真对不起，那玻璃的事情我问过了，玻璃窗的钉子的确是我的儿子拔 去钉他的船模了。此后，我一定在大会上对他这种破坏公物的行为提出批评。”说着，从抽 屈里取出10 元钱，还给了我。
许多年过去了，小学那玻璃事件仍留在我的记忆 之中，我很佩服我的小学校长，他不以亲疏认知事物的态度一直对我产生很大的影响，并成 为我以后为人处世的行为准则。
简评：这篇作文通过打碎玻璃这件小事，表达了 不能凭感情的亲疏远近认知事物的道理。在结构安排上，采用了典型三段式结构。开篇“一 件小事立刻浮现在我的胸海里”，中间回忆往事，结尾“许多年过去了，小学那玻璃事件仍 留在我的记忆之中”，首尾呼应，构思完整。
湖南 考生
“海鸥”选择了暴风雨；“老人”选择了与大鱼 搏斗；“简·爱”选择了爱；“赤兔马”选择了诚信。我问自己，你选择了什么?我有些迷惘， 于是我开始到生活中寻找答案。
(一)
小学三年级的时候，一天老师问：“是谁打碎了 玻璃?”同学们个个低着小脑袋不作声，我却站起来大声说：“老师，是班长。”奇怪，从那 以后，小伙伴都不和我玩了。
回家告诉妈妈，她也说我：“那你不知道也闭嘴， 死心眼。”
我疑惑了，他们都不要诚实了吗?可我要！
(二)
升初中时，我没上重点。一向不走后门的爸爸竟 也拉下面子要去求人。
那天晚上，爸爸拉上我到了一个主任家里。那主 任翘着二郎腿在沙发上喷云吐雾，见我们进来，动都没动，只用眼瞟了一眼爸爸手中那小包 大包的礼品。爸爸摊开我获的各种奖状，证书。那主任用余光一扫，“哼”地一声，轻蔑地 笑了。爸尴尬地坐在那儿，递烟的手停在半空。
我再也忍不住了，收起那一大摞奖状，对那主任 说：“不劳你费心了，我不上重点了。”说着，我拽着爸爸出了那本不该进的门。
正直?我要!
(三)
上高中了。我积极地参加各种活动，然而第一名 总不是我。朋友劝我说：“算了，做不成大树就当棵小草，当不了大海就做条小河。”
我摇摇头，为什么人们总找这样那样的理由拒绝 上进?认定自己只有星星的光亮，自然不会散发出太阳那炽热的光芒，把目标定在山腰，就一 定不会到达山顶。
我，还是要坚持我的。上进!
我选择了什么?现在我可以很骄傲地告诉“海 鸥”，告诉“老人”，告诉“简·爱”，告诉“赤兔马”，我那简单而又慎重的选择：做一 颗不被磨圆的石子！因为我知道，我的棱上有诚实，有正直，有上进，还有许许多多我不愿 被磨掉的东西。
简评：开篇提出疑问“我问自己，你选择了什 么？”，结尾呼应开头，要“做一颗不被磨圆的石子！因为我知道，我的棱上有诚实，有正 直，有上进，还有许许多多我不愿被磨掉的东西。”一首一尾，遥相呼应，不仅强调了文章 的主旨，还使全文结构完整，浑然一体。
