也许有人不知道范仲淹的《岳阳楼记》，却晓得“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这 句绝唱；也可能不记得苏轼的《水调歌头.明月几时有》，却常用“但愿人长久，千里共婵娟” 来一抒思念之情。可以说，任何一篇能流传至今的优秀作品，必有值得反复推敲玩摩之佳句。 作品得以流传千古，文中佳句更功不可没。当今学生作文取胜之法，一是题材新颖，再则语 言奇秀，恰如其份的使用好点睛之笔，就如传说中的点金棒一样，可以点石成金，让你的文 章由此生辉不少。 这里所说的点睛之笔，并非一定是古文中的骈句绝联，只要是能 带挈全文主旨、点明内容中心的具有概括性、深化性的语言均可。它必须经过作者的推敲揣 摩，能起到烘托、映衬或升华文章思想主题的作用。也就是说，文章的点睛之笔，应该是文 章主旨的显现，是帮读者领会文章中心的捷径。 我辅导学生作文，比较多的注意了 点睛之笔的作用。如苏运梅同学的《走出七月》（发表于《少年作文辅导》93 年8 期）一文， 编辑的点评说：“文章中像‘智慧之门要用思索去打开，而不能用沮丧去哀求’这类的话， 是完全可以当作警句名言来读的”；又如刘士宁同学的诗歌《日月星辰》（发表于原《中国初 中生报》95 年1 月18 日），最后一节：“愿君奔涌的血性，伴随着日月星辰；拥着自己不成 熟的人生，拥有整个日月星辰！”则不能不说是血性男儿渴望奋进的呼声。以上之所谓警句 呼声，便是文章诗赋的点睛之笔了。 作文的点睛之笔，可以是强有力的议论抒情， 也可以是独到心裁的细节性描写。点睛的语言不在于多，关键在于必须显其神韵。它可以灵 活穿插于行文之中（如《走出七月》），亦可以相对集中一点，其置舍取决全存乎一心。如毛 丹霞同学的作文《考试考试》（发表于《中国教育报》95 年12 月4 日），写一次晚自习的三 场考试之累，小作者写道：“10 点半，考试终于结束了，早已精疲力竭的同学们有气无力的 趴在课桌上，教室里谁也不愿说半句话，只有那日光灯还在‘嘶嘶’的轻声呻吟。”是日光 灯在呻吟么？学习之苦、考试之累，分明是人在呻吟！窃以为该文前三段写的几场考试，除 了语言简炼、描写较细腻逼真之外，并无其它出色之处，但结尾的点睛之笔，让整篇文章增 色不少。 使用点睛之笔，要做到依文下笔、恰到好处，切忌画蛇添足、无病呻吟。 而运用点睛之笔的能力，则靠平时多观察、多思考、多提炼的有意识训练。成功的运用点睛 之笔，不论是考试作文或是平时的写作练习，都能起到化平凡为神奇的作用，帮你的文章登 上新一级的质量台阶。
