步行松山湖细改作文(附作文评语)
松山湖的景物可美了，就说树吧。【这这句话中可以推测，松山湖的景色美还有其它的景物，但是是那些景物，我们不得而知。这会让读者坠入迷雾中的。解决的办法就是要简要的写出来是哪些景物。】那里的树千姿百态、形态万千，高的高，矮的矮，所以我们来到了松山湖。【这里有因果关系吗？树的千姿百态与你到松山湖有因果关系？要注意使用关联词。此外，你这里是总写还是要进行细写，如何是总写那就应该放在文章的前面，作为交待去步行松山湖的原因。要是细写，那应放在后面，并且要进行详细的描写。】
早上，我们吃过了，就去接别人了。接完了就去和妈妈她们会和【就是“会合”，注意多音字的使用。】了。【这一段交待不清楚，吃过什么？接别人，接谁？一般的常理是你和你妈妈在一起，怎么要和妈妈会合？】
终于，我们出发了。【从这里看，你前面的都是步行松山湖的引子，不能作太多的详细地描述，因为重点应写你步行松山湖时的所见所闻。】本来想骑自行车的我，打消了念头，因为人真的好多，很容易撞到人，所以我才打消了念头。【原本不是决定步行吗？怎么这里又说想骑自行车啦？前后矛盾。】
出发后，不一会儿我就热得要命，让爸爸在便利店里买了一个雪糕，在前面的一个大庭子里吃。【这与中心无多大关联啊，可以不写。写文章时要仔细推敲，要注意文章的布局，该详写的地方，要浓笔重彩好好描绘一番；该略写的地方，要惜墨如金啊。】
过了一会，我们终于休息了。【哈哈，你都没有写你看到的风景，就要休息了，我们读者可不干了。我们读者是来看你休息的还是看你所写的风景啊？】可是有几个人在捣乱。【谁捣乱？要写出来。怎么捣乱，读者也不明白。】我们本来不想走了，可我的侄侄【不是“侄侄”，而是“侄子”，要注意多音字。你这种毛病只要读一读就会发现的。】要去找火车，谁不找，他就和谁急。【这里用逗号，前后两个句子联系得紧密。】所以我们又出发了。【去哪里？没有写清楚。】
我们终于“长眠”了。【什么叫“长眠”啊？看不明白，因为你前后文都没交待。】我和爸爸在玩“登山旗”，爸爸用树枝在地下画了一个图，和我一起玩，玩了一会儿，就又要去玩爬树。【写了太多的活动，但又只用一句话带过去，怎么会写得清楚呢。建议你抓住一个活动写详细，让读者明白你的活动过程。】过了一会儿，我突然听见有人叫了一声：“啊！”我很好奇原来是刚才从树上掉下来了一只蜥蜴，【这一句与前一句也没联系上，可改为“我很好奇，扭头一看，原来„„”这样，句子与句子这间就紧凑了。】用飞快的速度爬了上去„„
步行松山湖真累啊！就像保唐僧西天取经，走了十万八千里路似的。【是展开了想象，但这样的想象没有写出很累的样子，保唐僧西天取经与你步行松山湖的累是两回事。保唐僧西天取经是辛苦，不是一天两天的事情啊。你不如直接写你身体怎样的累。】
总评：你这篇文章写得条理不是很清楚，重点不突出，心中没有一个谱，就像“猪八戒脚踩西瓜皮——滑到哪算到哪”，这是不行的。你这篇的文章的重点应是你步行松山湖时所看到的景色，你看到那些美景后你的内心活动要写出来，其余的都是多余的，应少写或不写。如何写好景色呢？我不是说过吗？要揉时想法，人的想法是有无限性的，是一口永不枯竭的源泉。还有你要写好语言，没有语言，场景动不起来的。
写文章要有读者意识。什么是读者意识呢？就是要注意你所写的句子读者看了你的文章，看了你的句子会不会明白呢？会不会跳跃性过大呢？会不会过于啰嗦呢？写文章时经常往这方面考虑，你的习作水平肯定会有很大的进步的。东莞市东华小学 张春灶
