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或许老师们会说，这些与他们无关，他们的职责是“教书育人”。果真无关吗？我们就从“教书育人”说起。
渊博的知识的是“教书育人”的基础，但它只能完成传出去，却不能保证百分百被接受。试问，找不到土地的种子如何生根、发芽、结果？放下一个讲台的高度就能做到，并能实现“双赢”。
一方面，若老师能站在同一高度以心会心，学生们会从老师身上找到亲切的元素，也能由此在相应的学科中找到这种元素，“教书”便事半功倍。理论需要实践，具体问题需要具体分析。想真正达到“育人”,单纯依靠理论中的大道理恐怕不够，只有了解学生们的内心，方能使理论的营养被吸收。
另一方面，放下一个讲台的高度，可以让老师获得了一个全心的视角，交到一群特殊朋友，工作乐趣无穷。当教室不在恐怖，学生们也会轻松、快乐。
对，就是这么简单。放下一个讲台的高度，不仅会促进教学，更能收获快乐。
一个晚上，我做了一个梦，梦见有人把大家心中的高度拆了。师生手拉手一块欢笑，一起面对困难和悲伤。老师用他们的博学解开年轻心灵的困惑，学生用他们纯真抚平老师紧邹的眉头。文字、数字、字母变换为快乐的音符，在课堂上奏响美妙的乐章„„
