网
"网"是我们常见的事物。蜘蛛织网，捕捉飞虫。我们人也学会了织网；渔网， 捕鸟的网。如今的网更多了；水网、电网、公路网、通讯网，互联网、法网、情网、关系网…… 数不胜数。人们编织网，利用网，却也时时被"网"。
请以"网"为题，写一篇不少于 800 字的文章，除诗歌外，文体不限，题目自拟。
思路领航
1) 生活本身就 是一张无形的网。在这个网中，几乎我们所有的喜怒哀乐都与他人息息相关，所以我们要处 理好与周围人们的关系，以免"网"拧成死结。
2) 网络也是一张无形的网。它在无形 中沟通了我们，也在无形中把我们罩入"网"中，使我们不能自拔。网虫们对网络的迷恋，使 得现实与虚拟之间难分彼此，与其说网络?quot;网"，不如说网络上的虚拟空间是"网"，我们 要清醒地对待这张网。
3) 网的基本作用是束缚，可由此联想到现实生活中传统的思 想观念对人的束缚。我们应努力挣破这张网，以求解放思想，不断进步。
4) 网的种 类很多：渔网、蜘蛛网等等，它们各自都发挥着自身的作用。有一种网本领特大，没有人不 怕它，也没有人不爱它，它就是--人情关系网。可以从人们对它的态度入手来展开议论。
5) 古老的渔村旁，一位渔妇在织网中等待丈夫远航归来。然而归来的不是丈夫的人而是他的 魂魄。于是年轻的儿子又登上了渔船，渔妇又在织网中开始了等待。……
蛛网缘
关键构思
1. 以蜘蛛网为线索，同时"蜘蛛网"寄托了醇厚的兄妹之情。
2. 以 时间主序，展现人物的成长史。
山的这边，是一片绿油油的田地，这里的空气格外 清新，农民格外朴实，这里的故事也格外动人！
在这片朴实的土地上，农民的思想 是如此的简单，他们没有到过山的那一边，也没有想过要走出去。土 地，是他们的命根 子；下田，是他们生活中最重要的内容，而读书，对他们而言却是一个遥远而陌的世界。
就在这朴实的土地上，有一个叫阿月的女孩，她有一个疼爱她的哥哥。记得一年前的这个时 候，也是一个忙着收割的秋天，哥哥背起行囊走出了这片土地，他说："我要读书，我会成功 的。"哥哥用他的坚定目光说服了爸爸，吐着闷烟的爸爸点头了。在阿月心里，哥哥是好样的。
半年后，家里终于收到了哥哥的来信，其中有一张纸是特别给小妹阿月的，10 岁的 承月依稀能辨认出自己的名字，而更令阿月开心的是，信的上方有着一幅哥哥亲手画的蜘蛛 网，下面写着几句话。随信还附有一本封面很好看的书。几经探询，才得知这几句话的意思 是：学校很糟糕，就像家乡的牛棚，但他喜欢这里。就在他的座位旁边，有一个蜘蛛网，他 很喜欢这个和他做伴的蜘蛛，这样，他读书就不孤单了。
从此，阿月喜欢上了蜘蛛 网，因为她想念阿哥，因为她喜欢读书。正是那一天，阿月发现了一个读书的地方--一个废 弃了的牛棚。牛棚的檐角有个蜘蛛网，阿月不但不怕蜘蛛，而且对这蜘蛛网有着很亲切的感 情。以前，爸爸告诉阿月，女孩子不要读书，所以就在要读三年级时，她辍学了。现在，那 还没熄灭的欲望又复燃了。每天干完活后，阿月便偷偷来到牛棚读书。因为墙角的蜘蛛网， 使牛棚成了阿月的学校，像哥哥在山那边的学校一样，至少，在阿月心里是这样。
哥 哥的每次来信，都亲手画着可爱的蜘蛛网，并告诉她，蜘蛛网又大了一圈……蜘蛛网更密 了……他还说："虽然学校环境差，但大哥会努力！""我要做蜘蛛，编出完美的丝网。"伴随 着一封封的来信，大哥寄来了一本本的书。
手握着一本本的书，阿月在这爬着蜘蛛网的 肮脏的牛棚里苦读着。牛棚里很安静，它让阿月忘掉了好多烦心的事。看着墙角上那正孜孜 不倦地吐丝织网的蜘蛛，阿月感到自己犹如身处学校中，好像在和哥哥一起学习。她要跟哥 哥比赛，她不知疲倦地，吃力地啃着书本。看不懂的地方，她就去问村里的读书郎。
蜘 蛛家族一代接一代，蜘蛛网一个接一个，阿月最是清楚。大哥寄来的书也是一本接一本，阿 月都认认真真地看完。于是，阿月懂得的越来越多了……
又是一个收获的季节，正 在田地收割的阿月看到了一个高大而熟悉的身影--大哥，他终于回来了，带着希望的眼神回 来了--果然，大哥成功了！
同样长大了不少的阿月泪水涌了出来，第一件事便是拉 着大哥到"学校"里去看蜘蛛网。
兄妹俩来到牛棚，阿月指着蜘蛛网问："哥，学校里 的蜘蛛网是不是也是这样的？你的学校也是这样的吗？"哥哥看了看蜘蛛网，又看了看牛棚那 干净的一角--一道温柔的阳光从屋檐下射入，照亮了那小小的一角，而那蜘蛛网则反射出耀 眼的光。自己为小妹寄来的一本本的书，便整整齐齐地放在那里。这里，分明是阿月读书的 天地。大哥鼻子一酸，哭了，是读书以来的第一次哭--哪怕在很差的学校环境里，他也没有 掉下过一滴眼泪。今天，他为这墙角有着蜘蛛网的"学校"哭了。
……
几年 后，在山的这边有了一所小小的学校，它就建在牛棚的位置上。而在这所小小的学校里，有 一位叫阿月的老师。而且在"教室"里，可依稀看到梁上一个蜘蛛网的雏形！用不了多久，它 就可能变成一个很大的网了。
网中人
关键构思
1. 把主人公的孤僻、 自闭比作"网"；
2. 全文主要描写人物的内心活动，"蜘蛛网"是触动人物心灵的一个 契机。
晴独自一人走在校园幽静的小径上--那里一个人也没有--而她，也只有在没 有人的时候才会出来走走。夕阳照在身上，投下长长的身影。虽然父母给她取名字叫晴，希 望她每天都像晴朗的天空一样，可是她的心几乎从未晴过。
已经放学了。晴仍然在 小径徘徊着，她不想回家，但又不知道到哪里去好，只是想找一个没人的地方，一个人藏起 来。
晴来到池塘边，看着水中的鱼儿，眼睛不觉模糊了，滴下一圈圈的涟漪。成绩 单发下来了，她的心像被刀割一样--考得不好，排名倒数。其实她并不是不用心去学习，只 是心头那团乌云萦绕不散，她觉得好辛苦。
她继续想着，在校园里漫无目的地走着， 最后她来到旧校舍前，坐在台阶上发呆。晴觉得很压抑，抬头望天空，天空已不经意地转换 了颜色。这时，她看到了屋檐下有许多蜘蛛网。有的破了，有的刚织好，有的粘着一只干瘪 的昆虫的尸体，有的爬着一只蜘蛛。晴心里忽然燃起希望：要是我也是一只蜘蛛，那该多好 啊！既不容易被人发现，又可以用网来保护自己--把那些伤害自己的人像虫子一样粘住，不 能动弹。晴望着那些蜘蛛网出神。
晴从小就性格孤僻，没有朋友。平时，她除了上 课以外，其它的时间都是孤身一人，一个人打饭，一个人看书，一个人散步，一个人……总 之，她把交往程度降到最低，甚至是零。因为在晴的心里有一团愁云怎么也消散不了。她觉 得自己既没有倾国倾城的美貌，也没有滔滔不绝的口才，更没超乎常人的智商，再加上性格 孤僻，同学们一定不喜欢自己，会用异样的眼光来看待她，甚至避而远之。尽管她不能确定 同学们心里是否真的这么想，但至少从来没有人主动跟她交往，主动关心她，她就像是一个 可有可无的人，在学校里找不到一丝暖色。
这些，晴一直都藏在心灵深处，从未向 人敞开过心扉，甚至对父母也不曾倾吐。于是晴看上去总是笼罩着一股愁绪，以至于看到秋 风萧索，树叶飘落的时候，心头就会有一种莫名的伤感，泪水就会失控，感情就会汹涌。
"请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下…?quot;一阵歌声打断了晴的深思，一群学生 提着桶，拿着扫帚拖把来搞卫生。她想走开，但却挪不开步子。她呆呆地看着那只爬去的蜘 蛛。终于，一只长长的扫帚伸到了蜘蛛网面前，随着"刷"的一声，蜘蛛网化为乌有。晴的心 一阵剧痛。
那扫帚像是扫在她心上。晴转身跑了，屋檐下那些断了的丝缕在风中颤 动……
从"树"到"网"
关键构思
1. 用"树"与"网"的结构形态来比喻 不同的生活。
2. 以"我"的思想变化主线索组织材料。
信息学中有两个 关于结构的概念，一个是"树"，一个是"网"。树指的是这样的一种结构：有一个根结点，伸 出几条枝，每条枝连有一个子结点，每个子结点又伸出几条枝，枝上又连着孙结点……"网" 指的是另一种结构：每个点伸出几条通路，与谁相连都没关系，但没有自己通向自己的路。
初中时老师告诉我，人生像一棵树，我像一只爬树的蚂蚁，越先经历到的岔路口越 重要，对今后的影响也越大，那时我想，果然是这样。不光我自己，社会中的其他人不也如 此吗？选择了经商的会一辈子随商海起伏，选择了从军的几十年戎装凛凛，这都是他们青少 年时走入的那一"枝"呀！所以我想一定要选一条最好的枝给自己走，否则自己的一生会葬送 在眼前这一次次考试、升学中。
几年后我升入了高中，突然发现不少初中时进入普 通中学那一枝的同学苦学三年又来到了重点中学。对门戎马半生的王叔叔脱下军装转入了西 服那一"枝"。甚至我们的数学老师，本来"根结点"都在千里之外的青岛，竟也来到本市工作、 生活。我突然觉得眼下的生活不是什么"树"，而是地地道道的"网"。
飞速发展的市 场经济，日臻完善的人才流动体系，四通八达的信息交流渠道，把社会的各行各业紧紧地联 系起来，在点与点之间架起了一条条宽阔的大路。你少年时没经过高等教育这一"点"，可以 去"继续教育"。你以前忘了浏览"电脑操作"这一事关求职的重要结点，可以去"电脑学校"或 是"网上学园"补上这一课。你想从事什么不再是"自古华山一条路"，而是"条条大路通罗马" 了。不久前报载，清华大学研究生院对在校学生敞开大门；湖北某市幼儿园迎来幼教本科毕 业生；还有某本市长期优先发展教育，一名机关干部主动投身教育事业。各行各业，都不再 拘泥于本"枝"，而是有针对性地吸纳别"枝"的优秀人才，把原本不通的路打通--一张大网正 在慢慢形成。
我想生活在这样的时代是幸运的，时代为我编好了网，使我有更多机 会实现自己的价值。但同时，这网也是挑战，只有努力充实自我，争做强者，才能在网上往 来自如，使这张网为我所用。
一张大网，承载着千千万万人的愿望，就让它尽情地 铺展开来吧！
