[ 技法解 说 ]
俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点 往往在比较中得以显现。因而对比是一种较常用的写作方法。所谓对比就是用两种或两种以 上的同类型的事物进行比较分析， 使被比事物更加突出。
对比，包括横比和纵比。横比法就是把具有可比 性的不同事物、不同态度、不同的人放在同一场合进行比较，比出真假、正误、好坏、显示 出各自不同的特色。如高尔基的《海燕》就用了这种方法。在暴风雨中，海燕像黑色的闪电 骄傲而勇敢地飞翔；而蠢笨的企鹅则四处躲藏。通过对比，比出了崇高与卑下，伟大与渺小， 海燕的形象更为光辉夺目、撼人心魄。
纵比法就是把同一事物、同一个人放在不同历史 时期、事物的不同发展阶段进行对比，以现出变化、现出发展。例如鲁迅的小说《故乡》中 写闰土就用了这种方法。少年闰土的外貌是：“紫色的圆脸，头戴一项小毡帽，颈上套一个 明晃晃的银项圈。”这一副外貌，显出了十一二岁少年闰土的天真稚气、可爱有趣、充满了 活力。而中年闰土的外貌则发生了很大的变化：“他的身材增加了一倍：先前的紫色的圆脸， 已经变作灰黄。而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿的通红。——手里 捏着一个纸包和一枝长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手。却又粗又笨而且开裂， 像是松树皮了。”你看，这时的闰土已与少年闰土判若两人，显得苍老、呆滞、麻木。什么 使他失去了往日的活力 ? 原因就在于“多子，饥荒，苛税，兵， 匪，官，绅”。通过这种对比揭示出了社会的黑暗，生活的本质。
运用对比法，要存在可比点，要选准可比点，否 则，便收不到好的效果，甚至适得其反。如果两人放在一起对比，写一个人的阿谀奉承，而 对另外一个人则写他的助人为乐，肯做好事，这个可比点就没选准，因而放在一起对比是不 恰当的。我们在写作中，要认真选择可比点，以增强文章的说服力。
[ 例 文 欣 赏 ]
我 们 的 心 近 了
同样的蓝天白云，同样的花花世界，不一样的 你我他。我们和他们都是上帝撒下的苗苗。他们落在了沙漠山地，而我们有幸落在了肥沃的 田 地 。 大 家 同 样 生 长 着 、 生 长 着 „„ 七岁，我们睡在暖暖的被窝里，早上睁开眼，面前是漂亮的衣服，营 养的早餐：油条、鸡蛋和豆浆。我们背上花花绿绿的小书包，坐上爸爸妈妈的车子，安安稳 稳地来到学校，打开书包，打开书本，跟老师读：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。” 七岁，他们睡在冷冷的被单里，早上睁开眼，面前是补丁的衣服，无 味的早餐：糠米、开水和窝窝头。他们扛起重重的锄头和铲子，坐在爹娘的推车里，颠来颠 去 地 来 到 田 里 ， 拿 起 锄 头 ， 跟 爹 娘 喊 ： “ 嘿 呦 ， 嘿 呦 „„” 我们看见山里的照片，志愿到山里扶贫；他们看见城里的照片，发誓 一 定 要 走 出 去 。 十四岁，我们在校园里谈笑风生，青春朝气从 我们身上散发。春天有郊游的欢乐，夏天有游泳的欢笑，秋天有风筝的漫天飞舞，冬天有圣 诞的祝福安康。当然，我们不忘七岁的志愿，包起曾经喜爱的衣服，装好用过的书本，看救 灾 的 车 辆 驶 向 远 方 ， 带 着 我 们 的 祝 愿 ， 我 们 的 希 望 。 十四岁，他们在田地里挥洒汗水，热情 与希望从他们的身影中透露，春天有青山绿水的清新，夏天有散步花丛的彩蝶，秋天有饱满 金黄的庄稼，冬天有围着火炉的温馨幸福。当然，他们也不忘七岁的誓言，捧起捐来的书本， 裹上捐来的毛毯，点燃蜡烛，在黑夜中苦读，脸上露出欣慰的笑容，望着送粮远去的车辆， 带 着 未 来 和 希 望 驶 向 远 方 。 在不久的未来，我们来到山区，带去了光明和 财富，我们笑了，他们也笑了，我们大家的心近了；在不久的未来，他们来到城市，来的还 有动力和惊喜，他们贡献自己的智慧，让城市更美丽，他们笑了，我们笑了，我们大家的心 近了。 我们没有“我们”和“他们”之分，我 们都是上帝的宠儿。同样的蓝天白云，同样的心“扑通！扑通！”，我们的心近了，紧紧地 靠 在 了 一 起 ！ 山里的孩子需要爱，我们应该给予他们更多的爱！ 点评： 这是一篇让人感动的文章。 一个九年级的学生，在这紧张的中考考场上，面对“我们的心近了”这一题目竟然挥洒出立 意如此高远，文笔如此老到的文章，确实难能可贵。 立意高远。这是阅卷老师对本文的充分肯定。本文借 “我们的心近了”这一题目，将乡村生活的“他们”与城市生活的“我们”进行对比，写出 了同一蓝天下不同孩子的成长命运和美好愿望。文章高扬的主题就是关注乡村儿童、关注中 国农村、关注希望工程。作为一名初中生，就能将写作的视角延伸到这么大的主题，立意确 实不凡。 写法巧妙。这是本文给阅卷老师的又一亮点。一篇文章处处运用对比，处处又在比较中渗透 着作者的观点、作品的主题，对一个初中生确实不容易。但本文小作者做到了，而且做得很 好。“七岁”这个年龄的“我们”与“他们”对比，展现的是同一蓝天下不同孩子不一样的 生活境况。“十四岁”这个年龄的“我们”与“他们”对比，展现的既有截然不同的生活画 卷，也有彼此心灵沟通的美好愿望。“在不久的未来”展现的是“手牵手，心相近”这一让 人感动的画面。文章在对比中展开，在对比中升华，文笔确实不同凡响。
[ 学 生 习 作 ]
我的家呢
袁 艳 艳
我是一只小鸟，我的家园很美丽。它是一 片茂密的树林，那里是我们鸟的大家庭。春天，我们从南方飞回来的时候，那嫩绿的小草舒 展着手臂，光秃秃的树干已长出了绿色的小嫩叶，让冬天沉睡了的树木接受了春的绿色洗礼。
在我的家园里还有一条小河，我十分喜欢 它。柔和的阳光照在小河上，荡漾的微波闪着金色，仿佛无数颗宝石在闪烁；河水清澈见底， 水中小鱼，有的嬉戏，有的停歇；岸上绿树红花映入水中，湛蓝明亮的天空悬挂几朵彩云， 彩云飘落河底，犹如一块里面有蓝天、彩云、树影的透明琥珀。黄昏时分，太阳拿一条红霞 做 的 纱 布 遮 住 脸 庞 ， 河 边 的 垂 柳 轻 柔 地 挥 着 手 ， 恋 恋 不 舍 地 送 别 夕 阳„„
好长时间都没有回家了。一天，我怀着急 切的心情向我美丽的家园飞奔。就在离家不远的地方，我遭到了风的袭击，而且还夹着沙。 我的眼睛被沙粒打着了，被迫停在地上。我揉揉眼，怀着忐忑不安的心情缓缓地前进着。过 了好久好久，我终于看到了我多日不见的家园，我愣住了，简直不敢相信眼前的景象：茂密 的树林不见了，地上一片枯桩，风沙到处狂奔着。那昔日的潺潺流动的小河也失去了往日的 美貌：脸被弄得黑漆漆的，上面还漂浮着许多垃圾„„我伤心地哭了。我向四周看了看，结 果发现：原来是新建的化工厂把废水排入了水中，污染了小河。“咳咳 ...... ” 我干咳了几声，不知怎么回事喉咙极不舒服，原来那纯清的空气也遭到了破坏而变得污浊了。 一只小鸟的美丽家园被毁了，我无家可归，成了一个流浪儿，再也不能同姐妹们在这里玩耍 了。
人类啊！你们为什么要破坏我们的家园？ 为什么要破坏这美丽之地？难道为了你们自己的一点利益就让我们千千万万鸟儿失去栖息的 家园吗？如果真是这样，那你们就太可恨了。看！现在的风沙狂舞，我们的家园毁了。迟早 有一天你们的家园也会因为你们的那点小利益而被破坏。到那时你们再后悔已来不及了！现 在你们应该为我们建造家园并保护我们，那也是保护你们自己！人类啊，醒醒吧！
我那阳光和煦，碧波闪闪，百花争艳，树 木苍翠的家园，你什么时候才能回来啊？
点评：
本文在取材上颇有特色，小作者把“自己” 比喻成“一只小鸟”，从而向人类呼唤要保护环境，同时表达了对美好家园的向往和渴望之 情。
本文采用了鲜明的对比。从前，家园是树 木丛生，小河清澈，百花争艳和天空湛蓝如洗„„。而如今却是一片荒漠，小河变得漆黑以 及天空中漂浮无数的粉尘和垃圾的大量堆积„„。”一切都是显得毫无生机和活力。
在主题上，作者也善于以小见大，“从自 己所看到的一切而联想到整个家园。”从而抒发了作者对美好家园的向往之情。
本文句子优美，题目新颖，开头与结尾照 应的非常得当。
他让我很难忘
王梦
往事像一条小溪，汇进我的大脑，在记忆 的 海 洋 中 ， 有 一 位 善 良 而 又 普 通 的 老 大 爷 使 我 很 难 忘 记 。
刚上初中的一天早上我放学回家，忽然乌 云密布，狂风四起，天空像一口黑锅向我们罩下来。中途，遇见妈妈正急着回家，从口袋里 掏出五元钱，要我去买芹菜。我高兴地答应了，告别了妈妈，飞快向菜市场跑去。
到了菜市场，问了几家菜价，卖芹菜的像 商量过一样，每把八毛，一分也不让。我正迟疑不定时，一个沙哑的声音说：“小姑娘，买 我的菜吧！又鲜又嫩，只要五角钱一把。”六十多岁的样子，一双眼睛虽然凹下去了，但显 得很精神。
“小姑娘，你买吗？”老爷爷满怀希望地 望着我，我装着要走的样子说：“能不能便宜点儿，我买两把。”我学着大人的样子讨价还 价。老爷爷急忙狠了狠心说：“那九角钱两把。”我听了暗暗窃喜！赶紧付了钱，慌慌张张 地把两把芹菜装进塑料袋，便急着赶回了家。
回家后，我得意地向妈妈讲了买菜时的经 过。心想：今天妈妈肯定会表扬我的。妈妈听完后，却不以为然地摇摇头说：“嗬，这么小 就学会了讨价还价，人家老爷爷那么大年纪了，你应该给他八角钱一把。”我说：“算了吧， 对人不能心肠太软，给他们再多的钱，他们也不会满足的。”说完，我便准备把多余的钱还 给妈妈，我往衣兜里一掏，没有，又把下衣的口袋掏了一遍，仍没有。糟糕，难道是掉了吗？ 我 慌 了 ， 对 ， 一 定 是 丢 在 卖 芹 菜 的 地 方 了 。 我 转 身 朝 菜 市 场 跑 去 。
哪有什么人呀！顿时，我像霜打的茄子—— 蔫了。可雨渐渐地下大了，就在这时，电线杆下传来了那并不陌生的声音：“小姑娘，你可 来了。”我回头一看，原来是那位卖菜的老爷爷。“这是你掉的钱，数数看少不少？”说着 他递过来一卷钱。
“我的钱你捡到了。”我疑惑的问。
“是的，”老爷爷说，“你走了以后，我 发现你的钱掉在我的篮子里，卖完菜后，我买了一瓶药，就一直在这里等你。”说完拍拍身 上的泥土，拎起篮子走了。
老爷爷走得那么匆忙，容不得我道一声谢。 此 刻 ， 我 的 心 僵 住 了， 想 起 刚 才 买菜 时 的 情 景 ，脸 不 由 得 火 辣辣 的 。
从那以后，这位善良而又普通的老爷爷就 时时地在我的脑海里闪现。
点评：
构思巧妙，以情感人是本文的可贵之处。 文中选取了一位卖菜老爷爷在雨中等待还钱的生动感人的小故事，在与我买菜时讨价还价的 对比中，衬托出老人的高大形象。文章中人物对话富有个性，人物形象较鲜明，人物外貌描 写生动感人，细节描写也恰到好处。
全文紧扣文题，首尾呼应，中心突出。语 言朴实、真切。叙述、描写、抒情等表达方式综合运用是本文一大特色。
[ 写作例 话 ]
随 机 应 变 作 趣 诗
明代才子解缙，思维敏捷， 聪颖过人。 一天，曹尚书邀解缙过府
吟诗，要他当场作鸡冠花诗一首。解缙不假思索随口吟道：“鸡冠本是胭脂染，”首句刚出， 曹尚书忽然从衣袖里取出白鸡冠花道：“不是红的，是白的。”解缙不慌不忙接口吟出：“今 日为何浅淡妆？只因五更贪报晓，至今戴得满头霜。”曹尚书听罢，不禁连连点头称好。 明成祖朱棣钦点解缙为翰林学士，命他主编《永乐 大典》。解缙得以侍奉于皇帝左右。成祖经常出一些难题考他。一次，皇帝道：“爱卿，寡人 有位爱妃夜里生了个孩子，你替朕做一首诗吧。”解缙立即吟道：“吾皇昨夜降金龙，”朱 棣道：“是个公主，不是皇子。”解缙马上改吟：“化做嫦娥下九重。”朱棣道：“可惜已 经死了。”解缙接口道：“料是人间留不住。”朱棣道：“已命太监抛入金水河里去了。” 解缙续吟道：“翻身跳入水晶宫。”朱棣听了哈哈大笑道：“爱卿真是随机应变的奇才 啊！”
